Логопедический массаж для детей отзывы родителей после лечения

Сейчас существует великое множество информационных источников,что часто приводит к росту тревожности мамы и формированию страхов. Обилие информации нуждается в систематизации-отделению мифов от правды. Сегодня мы поговорим о логопедическом массаже. 

Логопедический массаж-это активный метод механического воздействия,который изменяет состояние мышц,нервов,кровеносных сосудов и тканей артикуляционного аппарата. Логопедический массаж способствует нормализации произносительной стороны речи у детей,имеющих речевые нарушения. Логопедический массаж оказывает благоприятное физиологическое воздействие на организм,улучшает секреторную функцию кожи,активизирует лимфо — и кровообращение. А следовательно,под влиянием массажа существенно изменяется состояние мышечной системы. В первую очередь повышается эластичность мышечных волокон,сила и объём их сократительной функции,работоспособность мышц,восстанавливается их активность после речевой нагрузки. 

Дифференцированное применение различных приемов массажа позволяет понизить тонус при спастичности мышц ,и напротив,повысить его при вялых порезах артикуляционной мускулатуры.

Таким образом,логопедический массаж оказывает общее положительное воздействие на организм в целом,вызывая благоприятные изменения в нервной и мышечной системах,играющих основную роль в речедвигательном процессе. 

Итак, что же правда, а что ложь?

◦ инфекционные и соматические заболевания,конъюктевит,высыпания и герпес,увеличение лимфатических узлов,повышенное внутричерепное давление,стоматит,гингивит- являются противопоказанием к выполнению массажа. Это правда!

◦ подрезание уздечки решает речевые проблемы. Это миф !

◦ нормализация тонуса мышц (в тяжелых случаях,уменьшение степени проявления). Это правда!

◦ после курса массажа ,не говорящий ребёнок заговорил. Это миф!

◦ уменьшение гиперсаливации(слюнотечения). Это правда!

◦ логопедический массаж может заменить занятие с логопедом. Это миф!

◦ активизация тех групп мышц, в которых была недостаточная сократительная способность. Это правда!

◦ логопедический массаж-это больно. Это миф!

◦ стимуляция проприоцептивных ощущений. Это правда!

◦ дети боятся и не дают делать массаж. Это миф!

◦ укрепление глоточного рефлекса. Это правда!

◦ логопедический массаж можно делать самим,дома. Это миф!

◦ афферентация в речевые зоны коры головного мозга (для стимуляции речевого процесса при задержке формирования речи). Это правда!

Если у Вас возникли вопросы по данной теме,мы обязательно на них ответим!

Учитель-логопед Большакова Т.П.

Логопедический массаж – это очень популярная в последние годы логопедическая технология. Традиционными методами работы не всегда можно устранить речевые нарушения у детей, с которыми обращаются к нам родители.

Логомассаж позволяет нам, логопедам, справляться с более тяжёлыми формами речевой патологии, которых сейчас появилось очень много. Применение логопедического массажа значительно сокращает  время коррекционной работы при формировании у детей звукопроизносительной стороны речи. И именно логопедический массаж, являясь частью общей комплексной системы коррекционной работы, является абсолютно незаменимым средством в борьбе с нарушенным тонусом.

Когда же нужен массаж логопеда?

Логопедический массаж показан в тех случаях, когда есть нарушение мышечного тонуса. Это чаще всего бывает при дизартрии. Дизартрия, это такое сложное речевое нарушение, при котором нарушено не только звукопроизношение, но может быть грубо нарушена просодическая сторона речи, присутствовать разные уровни Общего речевого недоразвития, нарушение фонематического слуха. При помощи логопедического массажа, мы получаем эффект, в плане именно коррекции звукопроизношения.

Также логопедический массаж показан при заикании, особенно при возникновении заикания, когда оно возникает остро, в инициальной стадии. В таких случаях массаж хорошо снижает мышечный тонус.

Обязательно показан массаж при ринолалии, особенно в послеоперационный период.

При афазии у взрослых очень эффективен логопедический массаж.

При задержках речевого развития неясного генеза. У ребёнка вроде бы нет никаких противопоказаний для появления речи, у него правильно говорят родители, у него нормальное строение артикуляционного аппарата, слух проверен, а речи нет и нет. Такие случаи тоже не редкость. И вот вместе с другими логопедическими мероприятиями, чтобы запуск речи произошёл как можно быстрее, мы назначаем такому ребёнку курс логопедического массажа, речь появляется на много быстрей.

Ещё логопедический массаж эффективен в тех случаях, когда звуки у ребёнка уже вызваны, но очень долго не входят в речь. Иногда проходит месяц, два, три, а звуки у ребёнка автоматизируются только в условиях логопедического занятия. В таких случаях можно простимулировать артикуляционный аппарат ребёнка активирующим массажем и дела пойдут быстрее.

При инфантильном типе глотания очень показан логопедический массаж. Несколько слов о том, что это такое.

К 2,5 – 3 годам ребёнок должен научиться проглатывать пищу, поднимая язычок к верхнему нёбу. Но если ребёнку не предлагали твёрдую пищу, а продолжали его кормить протёртой пищей с баночек, с блендера, то у него так и не формируется правильный тип глотания. Язычок не поднимается, и тип глотания остаётся инфантильным. Это может повлечь за собой всевозможные ортодонтические проблемы, когда ребёнок будет вынужден обратиться к врачу-ортодонту.

В этом случае логопедический массаж позволит ребёнку научиться правильно поднимать язычок, вовремя глотать, и будет правильно сформирован свод твёрдого нёба. Правильное формирование свода твёрдого нёба абсолютно необходимое условие для нормальной физиологии и речевого развития ребёнка.

Логопедический массаж показан ребёнку с моторной алалией. Малышу с моторной алалией очень трудно найти произвольную позу для языка, у него, так называемая, апраксия. Он может в произвольном плане чмокнуть губками, легко может вытянуть губки, облизнуть варенье, но совершенно не может выполнить эти движения произвольно. В этих случаях логопедический массаж будет хорошим подспорьем для борьбы с апраксией.

Логопедический массаж показан при нарушении голоса. Но в этих случаях свои  действия  обязательно нужно согласовать с фониатором или лор-врачом, потому что органические поражения голосовых связок могут быть противопоказанием для логопедического массажа.

Чтобы массаж был эффективным проводить его нужно регулярно. Курс логопедического массажа – 10 дней. С интервалом – один раз в полугодие, при необходимости – один раз в квартал.

Существует  ряд противопоказаний для логопедического массажа.

• Прежде всего, это все заразные заболевания (дерматиты, стоматиты, коньюктевиты), гнойничковые и грибковые заболевания, кариес.
• Противопоказанием является повышение температуры у ребёнка или увеличение лимфатических узлов. Перед началом массажа всегда необходимо проверять, не увеличены ли лимфатические узлы у малыша. Их увеличение может говорить о том, что малыш заболевает, или этот процесс уже идёт. И если мы начинаем делать массаж заболевающему ребёнку, то процесс болезни может быть бурным, ребёнок может переболеть, гораздо тяжелей, его иммунная система может не справиться со своими задачами.
• Логопедический массаж нельзя делать ребёнку, у которого на лице ссадины, царапины, высыпания.
• Противопоказаниями являются фурункулёз, болезни крови и сосудов.
• Полным противопоказанием к логопедическому массажу и массажу вообще является эписиндром (симптоматическая эпилепсия) в анамнезе.         

Чтобы не брать на себя лишнюю ответственность, логопедический массаж следует проводить по назначению врача. Обязательно нужно обратиться к врачу неврологу или детскому педиатру и получить разрешение на проведение логомассажа.

Список используемой литературы:

1. Дьякова Е.А. Логопедический массаж. 2-е издание. АКАДЕМА ,2002.

2. Архипова  Е.В. Логопедический массаж.

3. Бирюков А.А. Массаж в борьбе с недугами. М.:Советский спорт

4. Васичкин В.И Справочник по массажу.Л.: Медицина

Сколько я себя помню, я всегда очень любила детей. И всегда думала, что у меня будет их минимум 6. А еще я очень любила делать массаж и даже когда-то думала стать массажистом.

Но когда у меня внезапно случились погодки, я поняла, что не все так радужно и мысль о 6 детях меня покинула, так же как и мысль о том, что когда-то я хотела стать массажистом: что я, зря что ли окончила журфак МГУ?

Первое озарение у меня случилось, когда я поняла, что чтобы заниматься с детьми не обязательно их лично рожать: и первый год работы логопедом, после программы профессиональной переподготовки в МПГУ я все удивлялась: как так? Я играю с детьми, помогаю им заговорить, учу их выговаривать звуки, учу красиво излагать свои мысли, а мне еще за это платят! Чудеса какие-то.

Но чем больше я работала, тем сложнее детки ко мне приходили. И я понимала, что я могу больше и быстрее. И никак не могла сообразить, чего же мне не хватает.

Еще учась в МПГУ нам как-то вскользь рассказали о логопедическом массаже. Это произвело на меня какое-то устрашающее впечатление: это очень серьезно, почти опасно, столько всяких «но» и я откинула от себя эту методику и решила, что ей достойны владеть лишь специалисты с десятилетним опытом работы.

Ни на месяц не останавливалось мое обучение. Постоянно кого-то слушала, что-то читала, и все чаще мне попадались фразы «если учится логопедическому массажу, то только у Дьяковой». И всегда в этой фразе было столько пиетета, что я решила все-таки заглянуть на сайт Елены Александровны.

Помню, когда впервые увидела стоимость программы, я очень сильно огорчилась. Во-первых, я была еще на той стадии, когда рассуждала понятиями «дорого/недорого». Сейчас, когда вижу цену на что-либо, то я не оцениваю это в прежней парадигме, а сразу начинаю думать как мне это забюджетировать/запланировать, что я могу сделать, чтобы заработать необходимую сумму на образование.

Во-вторых, что тоже немаловажно, в самом начале моей логопедической карьеры, когда синдром самозванца душит, когда у тебя нет уверенности в своих действиях, ты не можешь поставить адекватную стоимость за свои услуги, ты не можешь даже не секундочку допустить, что ты уже чего-то стоишь, что тебе уже сейчас можно и нужно закладывать в стоимость урока необходимую сумму на непрерывное повышение квалификации.

В общем, спустя полгода я купила курс, в котором в формате онлайн рассказывали о логомассаже. После него я двум своим логопедическим деткам впервые провела «логопедический массаж». Почему беру в кавычки? Да потому что только после обучения у Елены Александровны Дьяковой я поняла, что такое настоящий логопедический массаж.

Да, тогда деткам действительно стало легче. И именно в тот момент я поняла, что во что бы то ни стало, я просто обязана обучиться у автора — и запросила в МИРП расписание ближайших семинаров.

Около трех месяцев я с замиранием сердца ждала октябрьского семинара в Москве. И, наконец, этот день настал: я не верю! Я сижу за партой и сама Елена Александровна Дьякова читает мне курс «Логопедический массаж»!

Честно говоря, я очень сильно волновалась, потому что боялась Елену Александровну. Ведь она такая большая! Гуру логопедии! А я что? Молодой логопед после переподготовки (все мы знаем, с каким пренебрежением часто «настоящие» логопеды отзываются о таких как я). Да еще помня свои ощущения после университета, где меня практически запугали этим массажем.

Елена Александровна заходит в аудиторию. Приветственные слова, каждый из нас представляется. И мы с трепетом начинаем внимать.

Все мое волнение словно растворилось в воздухе, когда я увидела с какой любовью Елена Александровна начинает рассказывать о своих логопедических детях, своей работе, о том, с какими трудностями сталкиваются малыши. (Кстати, спустя полгода я снова испытаю такое же очарование профессионалом, которого раньше побаивалась, но это уже другая история).

Весь первый день я еле сдерживала слезы счастья, потому наконец я слушаю про пары черепно-мозговых нервов и мне это не кажется китайской грамотой. Я тут же накладываю теорию на своих логопедических детей и уже делаю пометки в голове, что и кому я начну делать сразу же после окончания курса. (И еще одна «другая история» про то, что именно тогда я поняла, что мне пора разобраться в неврологии и не откладывать это в долгий ящик: поэтому на ближайший семинар Елены Александровны по «дизартрии» мне пришлось лететь в Краснодар).

Семинар длится 4 полных дня. И хоть в программе заявлено «с 10 до 17» — обольщаться не стоит: каждый день мы еще раз отрабатывали техники и в реальности обучение заканчивалось после 21:00.

Семинар настолько продуман, что уехать без освоенной техники просто нет шансов. То, что сразу после семинара можно приступать к работе — не маркетинговая уловка, а реальность и даже обязательное условие: только так вы сможете сохранить то колоссальное количество знаний, которое Елена Александровна вкладывает нам в клювик.

А результаты, которых добились мои логопедические дети после первых курсов — это сродни волшебству!

Этот семинар подарил мне знакомство с Еленой Александровной и бесценные минуты общения и поддержки.

Этот семинар подарил мне не только уникальную методику, но общение с коллегами, благодаря которому я поняла, что не смотря на то, что я «после переподготовки» и работаю без малого три года, я уже достаточно хороший специалист.

Этот семинар подарил мне коллег, которых люблю и доверяю не только логопедические секретики.

Этот семинар подарил мне себя: девочку, которая когда-то давно очень любила детей и очень любила делать массаж и теперь каждый рабочий день хорошо делает то, что очень сильно любит.

Кристина Наумова

Ребенок 4 года говорит мало предложениями, запас слов малый что делать? К кому обратится… Массаж языка, и общим массаж логопед проводил… Есть улучшения но мало… Мы все переживаем… Ходит в сад Что нам нужно для запуска ЗРР?

С 19 по 29 апреля 2022 года я находилась в ГАУЗ МО «Клинический центр восстановительной медицины и реабилитации» и прошла курс реабилитации по заболеванию позвоночника. Все это время я располагалась в лечебно-оздоровительном корпусе: удобные современные кровати, яркое постельное белье, уютный холл, наличие холодильника, чайника, телевизора создавали почти домашнюю обстановку. Хочется отметить добросовестное отношение к работе постовых медицинских сестер (Мустафиной Н. , Ростовой Ю. , Суслоновой Н.Н. ), администратора (Корнышевой Е.А. ), обязательный вечерний обход дежурного врача, постоянные усилия работников по поддержанию чистоты и порядка во всех помещениях. И эта доброжелательная, спокойная атмосфера проявляется и на территории, и в основном здании Центра. Хочу отметить внимательное отношение к пациентам зав. Отделением неврологии Горностаевой В.А. , понимающую отзывчивость и профессионализм лечащего врача Головей Г.И. , четкую организацию работы физиотерапевтического и процедурного кабинетов (Мозжаровой Н.Ю. И др. ), доброжелательность и заботу специалиста водолечебницы (Данилиной Л.Н. ), профессионализм врача-невролога (Фу Г.Л. ), инструкторов ЛФК и тренажерного зала (Акимовой С.В. И др. ), полную самоотдачу в работе массажиста (Соболь В. А. ) – все это характеризует слаженную работу специалистов, что способствует эффективному процессу реабилитации. Лечащий врач Головей Г.И. Назначил мне различные физиопроцедуры (токи, лазер), занятия ЛФК, массаж, ванны, мануальную терапию. Конечно, немного сожалею, что не попала на иглотерапию, и с массажем не сразу «заладилось»… Но в целом, курс реабилитации помог мне прочувствовать результат, который оказался возможным благодаря комплексному подходу в лечении, активным усилиям специалистов, а также осознать, что от меня очень многое зависит в дальнейшем процессе восстановления здоровья! Спасибо, уважаемые медики, что ставите на место не только позвонки и мышцы, но также немного «вправляете мозги» и поднимаете общий жизненный настрой! Хочу еще отметить, что красивая архитектура основного здания помогает замедлиться и, хотя бы на время, отвлечься от суеты современной жизни, погружаясь в историческую атмосферу старинной усадьбы. Большая ухоженная территория позволяют совмещать лечебные процедуры с активными прогулками на свежем воздухе, что способствует улучшению психо-эмоционального состояния пациентов, страдающих различными заболеваниями или перенесших серьезные травмы, операции. Лично мне не сразу удалось переключиться на размеренный спокойный ритм жизни, но в итоге это оказалось тоже очень важно для достижения общего расслабления и оздоровления. Большое благо для жителей Московской области, что существует возможность лечиться в этом Центре, учреждении с такими мощными историческими «корнями» (с 1900 г. ), колоссальным опытом применения методов восстановительной медицины и реабилитации, великолепной слаженной командой специалистов, чья работа дает ощутимые результаты в лечении пациентов. И я уверена, что у учреждения есть потенциал и насущная необходимость для дальнейшего развития. Проведение ремонта, расширение возможностей физиотерапевтического отделения, включение в штатное расписание новых единиц (например, клинического психолога, логопеда) и др. Позволит Центру и дальше решать важнейшие задачи восстановления здоровья жителей Подмосковья. Буду надеяться, что в Министерстве здравоохранения Московской области учтут возросшую потребность в таком направлении работы – восстановительной медицины и реабилитации – так как на местах проходит сокращение или даже ликвидация отделений восстановительного лечения, физиотерапии (как в нашем городе Долгопрудном, например) и будут содействовать решению имеющихся проблем, чтобы поднять качество оказания медицинской помощи гражданам на новый уровень, используя уже имеющийся ресурс такого специализированного учреждения, как ГБУЗ МО «ООБ КЦВМиР» ЦМР №1. Огромная благодарность всем! Хочу добавить несколько слов о необходимости наладить организацию питания, которое осуществляется сторонней организацией. Многие пациенты подписали письмо с обозначенными проблемами, которое было направлено на имя главного врача Фадеева А.В. Очень надеюсь, что указанные в письме недостатки будут устранены.

Гипоплазия, помогают моторные занятия, массаж 3 раза в год, нейропсихолог, дефектолог логопед… И вокал. У ребенка фас и сейчас тяжёлое зпр. Когда ребенок год назад пришел в семью (приемный сын) было УО… Но развивается всё, но почему то тест Векслера баловку развития не показывает… Хотя я вижу, как парень адаптируется и растет… Связано это думаю с генетической карликовостью и токсическим алкогольным синдромом во внутриутробном периоде.

Проведение логопедического массажа позволяет исправить дикцию и научить ребёнка правильно выговаривать большое количество звуков. При соответствующей подготовке его можно проводить дома самостоятельно.

Родители детей с речевыми нарушениями не понаслышке знают, что такое логопедический массаж. С его помощью можно не только активизировать мышцы речевого аппарата, но и научить ребёнка правильно выговаривать звуки. Если органы речи готовы к работе, то и сложные звуки становится легче произносить. Тем более, данные занятия хорошо помогают в случаях, когда детям сложно произносить большое количество звуков.

Его делает логопед. Перечень речевых нарушений, при которых назначается, массаж достаточно обширен. При задержке речевого развития и правильном подходе, удаётся полностью устранить проблему, если нет других отклонений. Если отставание речи ребёнка от нормы значительное, родителям следует быть готовым к тому, что потребуется немало времени для доведения речи до нормального состояния.

Показания и противопоказания массажа

Логопедический массаж языка помогает справиться со следующими задачами:

1. Корректирование правильного звукопроизношения.
2. Нормализация и формирование дыхания (диафрагмального, а не верхнего или ключичного).
3. Улучшение состояния и качества голоса и голосовых связок.
4. Укрепление глоточных рефлексов.
5. Нормализация правильной траектории движения органов артикуляции.

Родители должны знать, что существует ряд противопоказаний. Они носят временный характер и требуют отложить занятие на некоторое время.

Например, детский логопедический массаж не рекомендуется делать при следующих обстоятельствах:

• Повышенной температуре;
• Простудном или остром респираторном заболевании;
• Воспалении дёсен;
• Стоматите;
• Конъюнктивите;
• Нарушениях лимфооттока;
• Увеличении лимфатических узлов;
• При наличии крови в кале;
• Герпетической инфекции.

Есть и другие противопоказания, но все они устранимы. Как правило, массаж просто откладывается до момента их устранения.

Особенности проведения

Перед началом процедуры логопед исследует состояние мимических, артикуляторных мышц, общей, ручной моторики. Определяет в каком они состоянии: напряжены или пассивны, имеются ли подёргивания, асимметрия в работе мышц, в зависимости от этого подбирает соответствующий набор упражнений. Во время сеанса массажа специалист подробно рассказывает и показывает тонкости проведения процедуры родителям. Они же, в свою очередь, для закрепления полученного результата, проводят их дома.

Массаж для развития речи рекомендуется делать в несколько циклов, каждый из которых включает в себя 10 сеансов. Сеансы проводятся либо каждый день, либо через день. Промежуток между циклами составляет 1–2 месяца. Если нет возможности частого визита к логопеду, допускается увеличение расстояния между сеансами, при этом необходимо увеличить их количество.

Он практически бессмыслен без одновременно проводимых занятий по коррекции имеющихся речевых нарушений. Например, я провожу логопедический массаж бесплатно в рамках индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения.

Продолжительность первых сеансов должна составлять около 5 минут. Постепенно время и количество упражнений увеличивается. Малышам, у которых были обнаружены серьёзные проблемы с развитием речевого аппарата, длительность первых занятий составляет всего 1–2 минуты, тем самым мы постепенно приучаем их к этому процессу, чтобы не вызвать негативного отношения к массажу и добиться необходимого результата.

В зависимости от нарушения речи у ребёнка, выбирается определённый вид массажа (руками, зондами, ложками) и техника его выполнения. Логопедический массаж языка вспомогательными средствами должен проводиться не ежедневно, так как можно вызвать раздражение языковых рецепторов. Оптимальным вариантом считается выполнение через день.

Зондовый массаж — это самый эффективный метод, так как зонды имеют разную форму и функции, что позволяет достичь необходимого эффекта значительно быстрее.



Вы можете ускорить процесс коррекции нарушения, проводя массаж самостоятельно. Для занятий с ребёнком не требуется покупать каких-то специальных зондов, которые можно увидеть у логопеда, когда он выполняет процедуру. В работе с ребёнком дома можно использовать тёплые руки взрослого, обычные ложки или зубную щётку.

Как делать логопедический массаж самостоятельно

Ниже приведу несколько вариантов, которые вы можете делать дома самостоятельно. Единственное, рекомендую зайти с ребёнком логопеду, чтобы он посмотрел, всё ли вы делаете правильно. Заодно получите рекомендации для вашего случая.

Перед тем как делать логопедический массаж в домашних условиях, нужно хорошо проветрить помещение. Другим важным моментом является отсутствие противопоказаний, описанных выше и любых болезненных ощущений в процессе — все манипуляции должны быть безболезненными для ребёнка.

Логопедический массаж пальцами

Любые манипуляции у лица ребёнка выполняются чистыми, тёплыми руками. Берите не более 5–7 упражнений, начиная и заканчивая массаж поглаживанием.

Упражнения для губ:

• Поглаживаем верхнюю губу от середины до уголков рта, обратно не возвращаемся (5–7 раз). Движения выполняются медленно, без нажима.
• Делаем то же самое с нижней губой;
• Смыкаем губы и проводим их поглаживание от середины до уголков рта (5–7 раз).
• Делаем лёгкое постукивание по губам от середины до уголков рта обеими руками (3–4 раза).
• Выполняем спиралевидные движения по губам от середины до уголков рта (3–4 раза). Их можно делать на каждой губе отдельно или на сомкнутых губах. Носогубный треугольник не трогаем.
• «Утёнок» — губы сомкнуты и чуть-чуть вытянуты. Выполняется лёгкое пощипывание губ (5–7 раз).
• «Точечный массаж в уголках губ» — пальцы кладутся на уголки губ и делаются круговые движения на одном месте (5–7 раз).
• Смыкаем губы и выполняем их поглаживание от середины до уголков рта (5–7 раз).

Для нижней челюсти:

• Поглаживание двумя пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).
• Лёгкое постукивание двумя пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).
• Спиралевидные движения двумя пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).
• Лёгкое пощипывание пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).
• Поглаживание двумя пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).

Для языка:

• Поглаживание высунутого языка, его боковых краёв от центра до середины (5–7 раз).
• Похлопывание высунутого языка от середины вниз вторым и третьим пальцами горизонтально (5–7 раз).
• Постукивание высунутого языка, его боковых краёв от центра до середины (5–7 раз).
• Спиралевидные движения по высунутому языку от середины к кончику языка (5–7 раз).
• Пощипывание лёгкими движениями кончика языка (5–7 раз).
• Поглаживание высунутого языка, его боковых краёв от центра до середины (5–7 раз).

Для нёба:

• Поглаживание нёба от зубов в глубину ротовой полости до мягкого нёба (5–7 раз).
• Лёгкое постукивание нёба от зубов в глубину ротовой полости до мягкого нёба (5–7 раз).
• Зигзагообразные движения (вправо-влево) по центральной линии нёба (5–7 раз).
• Спиралевидные движения по центральной линии нёба (5–7 раз).
• Поглаживание нёба от зубов в глубину ротовой полости до мягкого нёба (5–7 раз).

Массаж зубной щёткой

Логопедический массаж зубной щёткой требует небольшой подготовки. Прежде всего, необходимо купить саму зубную щётку. Она должна быть чистой и специально предназначенной для занятий, а не для чистки зубов. Ворс у щётки должен быть мягким. Дополнительно потребуется купить бинт.

Перед занятием нужно сделать несколько тампонов. Их подкладывают под язык для сбора слюны, которая активно выделяется во время массажа. Важно вовремя сменять тампоны новыми. Это потребуется делать приблизительно каждые 2 минуты.

Если в качестве массажиста выступает мама маленького ребёнка, чтобы расслабить малыша нужно проводить все упражнения в активном контакте-общении. Можно напевать песню, рассказывать сказку, включить классическую музыку, положить любимые игрушки. Нужно подстраиваться под своего ребёнка.

В основе всех массажных упражнений лежит поглаживание и лёгкая вибрация. С помощью последнего удаётся достичь расслабления мышц, которые находятся в гипертонусе. Поглаживания выполняют спиралевидными или круговыми движениями. Надавливания не должны быть сильными.

В том случае, когда логопедический массаж выполняется ребёнку больным ДЦП, нужно подобрать правильную позу. Она может быть такой:

1. Лёжа на спине. Обязательно под голову нужно положить валик. Нижние конечности должны быть согнуты в коленях.
2. Позиция эмбриона.
3. На животе. В область груди ложится валик.

При выполнении массажа при ДЦП техника массажа направлена на релаксацию мышц языка. Дополнительно производится воздействие на скуловые мышцы, носогубную складку и подчелюстные мышцы.

Массаж с помощью ложек

Важным условием любого массажа является чистота рук и инструментов, которые специалист будет использовать во время выполнения процедуры.

Логопедический массаж ложками выполняется при помощи обычных столовых приборов. Единственное условие: отсутствие узоров, острых кромок и выступающих элементов на ложке, которые могут травмировать слизистую.

Для выполнения массажа потребуется взять 2 чайные ложки и несколько про запас на тот случай, если они будут падать на пол.

Родители должны понимать, что при проблемах с речью в массаже в большей степени нуждается язык, но без активизации всего речевого аппарата невозможно добиться должного результата. Все упражнения повторяются по 8 раз. Техника выполнения логопедического массажа ложками следующая:

1. Поглаживание висков ребёнка выпуклой стороной ложки. Движения должны быть направлены по часовой стрелке.
2. Лёгкое поглаживание глазных впадин округлой стороной ложки. Ложку ведут изначально вдоль надбровной дуги по направлению к внешнему уголку глаза. Возврат ложки осуществляется под глазом.
3. Выпуклой стороной столовых приборов производится поглаживание щёк ребёнка.
4. Спиральные движения выпуклой стороной прибора в области виска. В завершение можно сделать несколько лёгких нажатий (нужно быть очень аккуратным).
5. Жевательные и подбородочные мышцы разминают круговыми движениями округлой стороной ложки.
6. Кончиком столового прибора нужно «поскрести» по верхней, а затем по нижней губе. После этого делают частые нажатия.

При выполнении массажа у большей части детей наблюдается обильная саливация, поэтому необходима работа по преодолению слюнотечения:

1. Научить детей хорошо жевать, глотать вначале на собственном примере. Можно выполнять сначала пассивное движение, брать ребёнка за подбородок и как бы делать жевательные движения вверх-вниз несколько раз в день. Для научения процессу глотания можно использовать соску. Сначала вкладываем её в рот малышу, потом нажимаем на неё, чтобы полилась жидкость, вытаскиваем и проделываем массирующие движения в области шеи, пока ребёнок не сглотнёт. Стараться меньше давать малышу протёртую пищу, а чаще варёное мясо, сушки.
2. Научить подсасывать слюну и почаще проглатывать слюну одним толчком перед выполнением упражнений.

Важно правильно завершить сеанс массажа. Для этого нужно погладить руками лицо и похвалить ребёнка. Хорошим заключением процедуры считается любимая игра или небольшой сюрприз в виде наклейки.



Положительный настрой малышу будет гарантирован, и в следующий раз он будет без проблем соглашаться на процедуру, зная, что после неё последует вознаграждение.

При наличии глубоких патологий (ринолалия, ДЦП), касающихся речевого аппарата, самостоятельно предпринимать попытки исправить дефект не рекомендуется. Каждый ребёнок, как и его клиническая картина, индивидуальны и требуют особого подхода для развития речи, коррекции и лечения нарушений.