Школа шамир просп добролюбова 13 санкт петербург отзывы

Взвесьте тщательно все за и против прежде чем отдавать ребенка в эту школу. По нашему опыту (2 детей в разных класса): качество образовпния оставляет желать лучшего. Школа крайне распиарена. Позиционируется как школа с языковым уклоном. Увы, но это далеко не так. 1. Английский. С 1 по 4 класс —3 раза в неделю, причем класс на группы не делится. Учитывая тенденцию последних лет, в классах сейчас по 16—19 человек (это только в начальной школе, дальше—больше). О каком качественном преподавании мо

жно говорить при таком количестве детей? Преподавание ведется не системно. Закупаются за счет родителей учебники издательства Кембридж, что само по себе неплохо. Но уровень преподавания низок: один учитель орет на детей, выбирает себе любимых и нелюбимых—все прелести школы, от которых надеешься уйти именно в частной школе. Другой учитель дает 2—3 -классниками теорию под диктовку на уровне взрослых, при этом не закрепляет материал упражнериями. А если и дает изредка упражнения—то слепые распечатки из интернета, которые содержат непройденный детьми материал, у большинства детей стресс и двойки. При этом в классах есть ученики с проблемным поведением, их никто не пытается исключить из школы, учитель 80% времени тратит на установление дисциплины на уроке. Отдельная тема—заменасучителя английского в 1—4 классах в случае болезни. Его никем не заменяют. У обеих детей были случаи, что английского не было по 2—3 недели—нет замены. На вопросы администрация отвечает, что это не английская спецшкола, учителей на замену нет. Остаются еще 2 преподавателя, ведут только старшую и среднюю школу. В средней школе разделение класса на группы происходит, но и количество детей в классе увеличивается. Доходит до 25 (!) человек. Имеем 2 группы по 12—13 человек. 2. 2й язык—на выбор—французский или немецкий, еще вроде испанский. С 5 класса 1 час в неделю. Ни о чем, естественно—за 1 час не освоить язык качественно. 3. 3й язык—Иврит. С 7 класса прекращается преподавание иврита. Преподаватель прекрасный. 4. В младшей школе все зависит от учителя начальных классов. Как повезет. Некоторые орут на детей (в коридоре слышно). 5. Средняя школа. Преподаватель географии груба и резка с детьми и родителями. Математика—один из преподавателей работает ТОЛЬКО с теми детьми, которые кажутся ей сильными. Остальные —массовка для сильных. К доске вызывают только «сильных». Массовке «сильные» ставятся в пример. На самооценке массовки это сказывается негативно. С 6 класса создается маткружок, но имеют право туда ходить только «сильные» дети по приглашению учителя. У середнячков шансов понять и спокойно учить предмет без помощи репетиторов (или родителей) практически нет при таком подходе. Русский язык и литература—средний уровень, тоже учитель орет на детей. История и обществознание—преподаватель адекватный, на детей не орет. В школе крайне высокая текучка. Много детей уходит. При этом приходят новые—судя по всему, привлеченные пиаром и рекламой. Кроме того, будьте готовы к тому, что детям в классах тесно сидеть—классы рассчитаны на меньшее число детей. Существует «пробная неделя„— когда в класс на неделю приходят новые дети. Это хороший пиар ход, но детям, которые уже учатся в школе не очень комфортно каждую неделю учиться с новым одноклассником. Цена повышается постоянно, при этом в договоре на следующий учебный год предусматривается возможность увеличения оплаты обучения в течение учебного года. Знаменитый ежегодный «переводной взнос“, составляющий на данный момент 30 000 руб. и позиционирующийся школой как часть оплаты за обучение, не возвращается ни при каких условиях (даже если ребенок ушел из школы 1 сентября). Его надо заплатить до 31 мая, причем обязательно наличными в кассу школы. Но главное, конечно, это уровень образования и отсутствие индивидуального подхода. Разговор с родителями короткий: „Мы никого не держим, не нравится—уходите“<\/typo:quot1>. Вывод: если у Вас сильный мотивированный ребенок, можно неплохо вписаться. Но такие дети могут легко учиться в более «сильных» школах. Что и происходит— из школы таких детей стараются перевести в другие школы. Если у Вас ребенок с проблемным поведением и его выгоняют из всех школ—вам сюда. Здесь выгонять не будут. Если у вас середнячок—шансов учиться в нормальной атмосфере и получить качественные знания стремятся к нулю. Т.к. нарушители дисциплины будут срывать уроки, а ваш ребенок будет недополучать знания. При этом вы еще будете за это платить.

…
– показать

Ныне Федор — в Петербурге человек известный, последние несколько лет он руководит культовым коктейль-баром «812», попутно являясь научным сотрудником Эрмитажа. Кроме того, он активно участвует в жизни еврейской общины Петербурга. Школьный опыт, по его словам, оказал Федору в свое время поистине неоценимую поддержку.

— Кто из учителей Вам наиболее дорог?

— Вспоминая об учителях и Учителях, хочу в первую очередь отметить роль Марка Грубарга, директора школы и председателя еврейской общины Санкт-Петербурга. Человек удивительного ума, физик, большой патриот школы (в хорошем смысле слова) и большой энтузиаст еврейского образования. Он сделал для школы очень много. Это и работа со спонсорами (ведь обучение было бесплатным), и подбор замечательных кадров. Говоря об учителях, не могу не вспомнить нашего классного руководителя Леонида Гельфмана, учителя литературы и русского языка, поэта, исследователя, большого профессионала и просто близкого мне человека. Он до сих пор работает в школе, и в этом смысле, конечно, меня радует некая преемственность — то, что у тех ребят, которые сейчас учатся, есть такой Наставник с большой буквы. Вспоминаю мою первую учительницу Светлану Федоровну Теплякову — очень душевную абсолютно русскую женщину, которая со всей теплотой относилась к малышам в кипах в далеком и непростом 1994 году. Замечательный учитель математики Ефим Борисович Лифшиц, заложивший во мне основы математического мышления, которое помогает мне в бизнесе и просто по жизни. Евгения Семеновна Шафир — заведующая библиотекой, удивительный, тонкий, интеллигентный человек… И многие-многие другие.

— Трудно было учиться?

— На момент моего выпуска в 2004 году в школе было всего два медалиста. В 2003 году золотую медаль получила Бася Соминская, в 2004 — серебряную — ваш покорный слуга. Я думаю, это говорит о том, что учиться было достаточно трудно, а также свидетельствует о высоком уровне педагогов и требований. Классы были, кажется, оптимально укомплектованы. На момент выпуска в моем классе было шестнадцать человек, это обеспечивало достаточный личный контакт между учителем и учениками. Слишком маленькие классы, как и слишком большие, имеют серьезные минусы в плане социализации, а у нас учеников было как раз самое правильное количество.

— Федор, что из школьного периода запомнилось Вам ярче всего?

— Я учился в еврейской школе «Шамир» (до этого она называлась «школа при Синагоге», потом «224 еврейская школа) с 1994 по 2004 год. Другой школы я не знаю, но независимо от этого уверен, что она сделала очень многое для меня, моего развития и мировоззрения. Я пришел в первый класс. Школа располагалась в Большой Хоральной Синагоге, наш класс — на втором этаже прямо над Арон Кодешем, хранилищем свитков. Ремонта в Синагоге не было почти сто лет. Представьте маленьких детей, которые учатся в огромном таинственном здании!

В этом была своя мистика, свой романтизм. На женском этаже под старыми глухими сиденьями можно было передвигаться ползком, попадая в межэтажное перекрытие через крошечные деревянные дверцы. Наверх к органу вела витая кованая лестница, которая, к счастью, сохранилась до сих пор. На чердаке лежало огромное количество старинных и, возможно, редких религиозных книг. Одним словом, настоящий Хогвардс. Помню делегации из Америки, которые привозили детям подарки и конфеты, физкультуру в ДК Первой Пятилетки (сейчас на месте ДК — вторая сцена Мариинского театра), а в летнее время — занятия на стадионе Института им. Лесгафта, которого тоже, кажется, уже нет. Классы были большие, человек по двадцать. Многие ребята потом переехали в Германию и Израиль. Кого-то периодически нахожу через социальные сети… В 1998 году школа переехала в новое здание на проспекте Добролюбова, это были новые классы, столовая, новые учителя. В этом здании и прошло мое становление, это было замечательное время.

— Как складывалась Ваша жизнь после окончания школы?

— Я поступил на исторический факультет СпбГУ, на кафедру истории искусства. Окончил его в 2009 году с красным дипломом. Параллельно окончил экономический факультет университета. В общем и целом, наверное, это свидетельствует о достаточно высоком уровне образования в нашей школе. К слову, атмосфера в университете была похожа на ту, которая была у нас в школе — свободная, либеральная, без муштры. Тем, кто заканчивал обычные школы, в университете требовалось некоторое время на осознание и адаптацию к новым условиям. Надо сказать, что пригодились мне оба образования — сейчас я работаю в Государственном Эрмитаже, а попутно занимаюсь развитием бара «812», которому в прошлом году исполнилось десять лет.

Полностью интервью можно прочитать на https://news.jeps.ru, публикация от 29.03.2019.

Частная школа «Шамир» Санкт-Петербург,

Санкт-Петербург, пр.Добролюбова, д.13 рейтинг

Что

Где

Когда