Если вы видите это сообщение, значит, произошла проблема с загрузкой файлов в стилей (CSS) нашего сайта. Попробуйте сбросить кэш браузера (Ctrl+F5).
Если это не поможет, а вы находитесь в регионе, где возможны ограничения интернет-трафика с российских серверов — воспользуйтесь VPN.
|
Отзыв на рассказ Шмелева «Как я стал писателем»: Этот рассказ меня вдохновил, я поняла, что если очень постараться, то можно достичь творческих успехов. Это автобиографический рассказ, где Иван Сергеевич Шемелев рассказывает, какой путь он прошел, прежде, чем стать писателем. Автор обращает внимание, что он был обычным человеком. Из-за того, что ему пришлось испытать в жизни, он начинает писать рассказы. Мне очень понравилось, как автор описывает свое вдохновение природой, как он неуверенно относит свое произведение в газеты и уже забывает о нем. Но однажды получил приглашение переговорить. Шемелев понимает свое предназначение в жизни, это он и пытается донести до читателя, что надо найти себя в жизни, найти то занятие, которое придется по душе. В рассказе есть моменты, когда я очень переживала за автора. Я очень советую почитать рассказ тем, кто пытается писать статьи или рассказы. Кто хочет, но не верит в себя. система выбрала этот ответ лучшим Zolot 6 лет назад В этом небольшом рассказе Шмелев, вспоминая детство, юность и школьные годы, делится с нами своими мыслями о том, как он стал писателем. Мы узнаем, что задатки к писательству проявились в нем с самого раннего детства, когда, еще будучи дошкольником, он постоянно вступал в разговоры — с домашними, с рабочими, с няней. Шмелев говорит, что его писательство развивалось периодами. Первый период, который он условно называет дописьменный, относится к тому времени, когда он, еще не умея читать и писать, постоянно вступал в беседы со всеми и так часто и много, что няня даже называла его балаболкой. Второй период — письменный. Здесь автор с особым благоговением вспоминает своего учителя словесности, или, как он сам называл его, наставника Ф.В.Цветаева, который, оценив его дар и его способности, поощрял в нем страсть к сочинительству. Третий этап — печатный. Еще учась в гимназии Шмелев относит свою рукопись в журнал «Русское обозрение». Начавшаяся вскоре бурная студенческая жизнь отвлекает его настолько, что он на какое-то время забывает про свою рукопись. Каково же было его удивление, когда однажды он получает от редактора журнала письмо с приглашением посетить редакцию. Первый гонорар и приглашение о сотрудничестве окрыляют молодого человека. Так Шмелев стал писателем. ** Рассказ произвел на меня очень сильное впечатление: особенно запомнилось описание жизни в дореволюционной России: интересно было узнать, как жили и как учились наши сверстники полтора века назад. Рассказ написан красочным, образным языком и, без сомнения, станет одним из моих самых любимых. Точно в цель 5 лет назад Отзыв на рассказ Шмелева «Как я стал писателем» У Шмелева все началось с детства, у него была очень хорошо развита фантазия — он часто придумывал и фантазировал на разнообразные темы, то представляя заросли крапивы и лопуха в обычном саду густым лесом, то представляя Анну Дмитриевну оборотнем; разговаривал со своими игрушками, думая, что они живые. По словам его няни, Шмелев был «Балаболом» — он никогда не уставал говорить на разнообразные темы. Однажды автор отправляет свое произведение в газету и потом об этом забывает, так как не верил в свой успех и думал, что ничего у него не получится — он сильно удивляется, когда получает приглашение от «Русского обозрения» Основное вдохновение для своих произведений и рассказов автор черпает с красоты природы. Очень интересный рассказ, где автор рассказывает о своих трудностях, с которыми в жизни ему пришлось столкнутся — основная мысль, которую я вынес из этого рассказа это то, что никогда не следует сдаваться, нужно верить в свои силы до последнего момента. Знаете ответ? |
Содержание
- Таблица для читательского дневника
- Все герои
- Сюжет
- План пересказа
- Главная мысль
- Чему учит произведение
- Отзыв
- Пословицы
- Что больше всего понравилось
Краткие библиографические сведения
Автор: Иван Шмелев.
Число страниц: 320.
Жанр: Рассказ.
Год написания: 1895.
Таблица для читательского дневника
|
Название и автор книги |
Сюжет | Главные герои | Что больше всего понравилось | Отзыв |
|---|---|---|---|---|
|
«Как я стал писателем» Иван Шмелев |
Автор вспоминает, как ещё в детстве чувствовал себя писателем, наслаждаясь фантазией и живым восприятием окружающего мира. В гимназии он начал писать стихи, но после наказания от учителя Николая Иваныча Баталина, который не ценил его фантазию, попал к Фёдору Владимировичу Цветаеву, который поддержал его стремление к писательству. Позже, написав рассказ «У мельницы», он отправил его в «Русское обозрение» и был рад увидеть его публикацию и получить первый гонорар. Этот опыт стал для него важным шагом к осознанию своей новой жизни и необходимости подготовиться к серьёзному писательству. |
Автор, Учитель Николай Иваныч Баталин, Учитель Федор Владимирович Цветаев, Редактор Александров, Служители и персонажи детства |
В рассказе «Как я стал писателем» впечатляет путь автора от детских фантазий к признанию писателя. Тёплые детские воспоминания и влияние таких учителей, как Фёдор Владимирович Цветаев, формируют его писательский талант. Момент первой публикации и получение гонорара вызывают радость, подчёркивая важность первых успехов. Трудности и преодоление сомнений показывают, как упорство ведёт к профессиональному росту и внутреннему развитию. Рассказ вдохновляет и напоминает о важности стремления к совершенству. | Рассказ «Как я стал писателем» освещает начало литературного пути автора с его первых детских фантазий до первых серьезных публикаций, подчеркивая значимость наставников и саморазвития в становлении писателя. Описывается, как поддержка опытных учителей и стремление к самосовершенствованию формируют уверенность и мастерство начинающего автора. Рассказ вдохновляет и служит напоминанием о том, что литературное мастерство требует упорства, терпения и любви к писательскому ремеслу. |
Все герои
Автор: Главный герой рассказа, который в этой автобиографической прозе отражает собственный путь к писательству. Он рассказывает о своем детстве, гимназическом обучении и первых шагах в литературе. Автор отмечает, что еще в раннем детстве любил рассказывать истории и фантазировать, что в дальнейшем переросло в стремление стать писателем.
Добавить текст Вернуть оригинал
Учитель Николай Иваныч Баталин: Один из учителей автора в гимназии, который не одобрял фантазию в сочинениях и занижал оценки за творчество. Его строгие методы и критика сыграли важную роль в формировании характера автора, привили ему настойчивость и стремление к совершенству.
Добавить текст Вернуть оригинал
Учитель Федор Владимирович Цветаев: Новый преподаватель автора после Баталина. Он стал важной фигурой в жизни юного писателя, поддерживая его увлечение литературой и поощряя развитие таланта. Цветаев оказал значительное влияние на автора, помог ему понять и оценить произведения Пушкина.
Добавить текст Вернуть оригинал
Редактор Александров: Редактор журнала «Русское обозрение», в который автор отправил свой первый рассказ. Александров поощрил молодого писателя, говорил о важности уважения к слову и искусству, что вдохновило автора и дало ему уверенность в собственных силах.
Добавить текст Вернуть оригинал
Служители и персонажи детства: В рассказе упоминаются различные детали детства автора, включая игрушки, запахи и образы, которые оставили глубокий след в его памяти и стали основой для его дальнейшего творчества.
Добавить текст Вернуть оригинал
Сюжет
Автор вспоминает, что чувствовал себя писателем с самого детства. Уже в раннем возрасте он любил рассказывать истории и замечал, как всё вокруг было для него живым и значимым: игрушки, запахи еды, свет, огонек лампадки у иконы. В гимназии он продолжал фантазировать и мечтать, но ещё не писал свои мысли. Это был «дописьменный век».
Добавить текст Вернуть оригинал
Когда он перешел в третий класс, начался «письменный» период. Он писал стихи о путешествиях учителей к Луне, но получил наказание от учителя Николая Иваныча Баталина, который не ценил фантазию и оставил его на второй год. Это наказание, однако, оказало на него положительное влияние, так как он попал к другому учителю, Федору Владимировичу Цветаеву, который поддержал его стремление писать о природе и помог лучше понять Пушкина.
Добавить текст Вернуть оригинал
Позже, во время выпускного класса, он начал писать свои собственные произведения. Однажды он написал рассказ под названием «У мельницы», но не знал, где его опубликовать. В марте 1894 года он отправил его в «Русское обозрение», и, спустя несколько месяцев, был приятно удивлён, увидев свой рассказ напечатанным. Это принесло ему первый гонорар в размере 80 рублей и разговор с редактором Александровым о важности уважения к слову и искусству. После этого юноша понял, что он изменился и что ему предстоит новый этап в жизни. Он осознал, что должен стать другим, подготовиться и узнать жизнь, чтобы стать достойным писателем.
Добавить текст Вернуть оригинал
План пересказа
1. Введение: размышления о детстве и первых увлечениях автора.
Добавить текст Вернуть оригинал
2. Детские воспоминания: любовь к рассказам, игрушкам и воображению.
Добавить текст Вернуть оригинал
3. Гимназия: начальный этап обучения и первые литературные опыты.
Добавить текст Вернуть оригинал
4. Первый учитель: Николай Иваныч Баталин и его критика творчества.
Добавить текст Вернуть оригинал
5. Переход к новому учителю: Федор Владимирович Цветаев и его поддержка.
Добавить текст Вернуть оригинал
6. Писательские начинания: написание и отправка первого рассказа.
Добавить текст Вернуть оригинал
7. Первое признание: публикация рассказа в «Русском обозрении» и гонорар.
Добавить текст Вернуть оригинал
8. Влияние редактора: разговор с Александровым о важности уважения к искусству.
Добавить текст Вернуть оригинал
9. Размышления о будущем: осознание изменений и подготовка к новой жизни как писателя.
Добавить текст Вернуть оригинал
Главная мысль
Главная мысль рассказа «Как я стал писателем» Алексея Шмелева заключается в том, что истинное становление писателя — это результат не только врожденного таланта и увлечения, но и постоянной работы над собой, учёбы и поддержки от мудрых наставников. Автор рассказывает о своем пути от детских мечтаний до первой публикации, подчеркивая, что важные этапы в этом пути были связаны с критикой и одобрением, а также с осознанием значимости слова и искусства. Шмелев показывает, что быть писателем — значит серьезно относиться к своему делу и быть готовым к постоянному саморазвитию и самопожертвованию ради достижения высокого уровня мастерства.
Добавить текст Вернуть оригинал
Чему учит произведение
Рассказ «Как я стал писателем» учит тому, что путь к становлению писателем требует упорства, терпения и самоотверженности. Он демонстрирует, как важно получать поддержку и наставление от более опытных людей, таких как учителя и редакторы. Автор показывает, что настоящая работа над собой и уважение к своему делу — это неотъемлемые составляющие профессионального роста. История подчеркивает, что даже неудачи и критика могут стать важными этапами в развитии, помогая становиться лучше и расти как личность и как профессионал.
Добавить текст Вернуть оригинал
Отзыв
Рассказ «Как я стал писателем» является увлекательным и трогательным взглядом на путь становления автора. В нем мастерски передана атмосфера юношеского восторга и борьбы с неуверенностью, которую испытывает каждый начинающий писатель.
Добавить текст Вернуть оригинал
Особенно впечатляет, как автор с искренним восхищением и уважением рассказывает о своих первых шагах в литературе — от детских фантазий до первых публикаций. Его путь отражает истинное стремление к самовыражению и любви к писательству, что делает рассказ глубоко личным и человечным.
Добавить текст Вернуть оригинал
Ключевой момент, который стоит отметить, — это влияние наставников и их значимость в жизни начинающего писателя. История показывает, что поддержка и конструктивная критика со стороны опытных людей могут сыграть решающую роль в профессиональном росте и формировании уверенности в своих силах.
Добавить текст Вернуть оригинал
Рассказ также затрагивает важность саморазвития и подготовки к будущей карьере. Он напоминает, что литературное мастерство требует постоянного изучения, практики и уважения к своему делу.
Добавить текст Вернуть оригинал
В целом, «Как я стал писателем» не только вдохновляет, но и служит полезным ориентиром для тех, кто мечтает о литературной карьере, демонстрируя, что успешный путь требует настойчивости, терпения и искренней любви к своему делу.
Добавить текст Вернуть оригинал
Пословицы
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда — для достижения успеха в писательстве, как и в любом другом деле, требуется упорный труд и настойчивость.
Добавить текст Вернуть оригинал
Семь раз отмерь, один раз отрежь — важно тщательно готовиться и обдумывать каждое своё действие в процессе работы над текстом.
Добавить текст Вернуть оригинал
Ученье — свет, а неученье — тьма — знания и обучение (например, помощь наставников) играют ключевую роль в становлении писателя.
Добавить текст Вернуть оригинал
Каждому своё — каждый писатель имеет свой уникальный путь и стиль, и важно найти своё призвание и подход.
Добавить текст Вернуть оригинал
Терпение и труд всё перетрут — настойчивость и упорство помогают преодолевать трудности и достигать поставленных целей.
Добавить текст Вернуть оригинал
Кто ищет, тот всегда найдет — стремление и желание развиваться в писательстве, даже несмотря на трудности, в конечном итоге приводят к успеху.
Добавить текст Вернуть оригинал
Что больше всего понравилось
В рассказе «Как я стал писателем» больше всего впечатляет путь становления автора как писателя. Сначала виден его путь от детских фантазий и первых попыток писать до настоящего признания. Автор описывает свои детские воспоминания с теплотой и ностальгией, что придает тексту особое очарование. Особенное внимание привлекают описания влияния учителей, таких как Федор Владимирович Цветаев, которые сыграли важную роль в формировании писательского таланта. Момент первой публикации и получение гонорара вызывает радость и гордость, подчеркивая значимость первых успехов. Трудности и сомнения, которые автор преодолевает на своем пути, показывают, что упорство и настойчивость ведут к достижению целей и профессиональному росту. Этот рассказ вдохновляет и напоминает о важности внутреннего роста и постоянного стремления к совершенству.
Добавить текст Вернуть оригинал
Рассказ назван «Как я стал писателем». Как вы думаете, к чему он ближе: к воспоминаниям, дневниковым записям, или к обычному рассказу?
Этот рассказ ближе к воспоминаниям, автор рассказывает реальную историю из своей жизни, вспоминает о детстве.
Что открывал герой в людях? Что ему нравилось в них? Какими видились ему в детстве окружающие предметы?
Герой открывал в людях необычные черты, качества. Ему нравилось, что есть люди, любящие слово, талантливые, отзывчивые, не ограничивающие детскую фантазию, свободу.
Предметы виделись мальчику живыми, родными, добрыми.
Какой герой одного из рассказов Платонова также воспринимал окружающий его мир и предметы? О каких чертах характера это свидетельствует?
Так же воспринимал мир мальчик Никита из одноимённого рассказа Платонова. Ему тоже окружающие предметы казались живыми.
Это свидетельствует о романтичности, богатой фантазии и воображении, впечатлительности.
Как пришло к Шмелёву умение писать? Чем заканчивается рассказ? Почему главный герой почувствовал, что он другой? Известны ли вам рассказы и повести о том, как человек становился писателем (например, у Чехова, Бунина, Горького)?
Начинал Шмелёв со школьных сочинений и незаметно пришёл к собственному. Его восхитила природа у старой мельницы, он почувствовал вдохновение и на одном дыхании за вечер написал большой рассказ. Его рассказ напечатали и Шмелёв почувствовал себя писателем.
Герой понял, что изменился и должен что-то сделать, готовиться к писательскому труду. Он осознал, что стал другим, ведь его рассказ читали многие люди, а это значит ответственность.
У Ивана Бунина есть рассказ «Как я пишу», в котором автор рассказывает о труде писателя.
В какое историческое время происходит становление писателя? По каким приметам мы можем об этом догадаться?
Действие рассказа относится к концу 19 века. По тексту легко догадаться, что действие происходит до революции, при царе.
Мы читаем, что оценки школьникам ставили в балльники, в гимназии изучали латынь, переход в следующий класс назывался пересадкой. В редакции героя встречает швейцар.
Вспомните, какие произведения называются автобиографическими. Можно ли к ним отнести рассказ Шмелёва?
Автобиографическими называются произведения, в которых автор описывает собственную жизнь в хронологическом порядке. К ним можно отнести и рассказ Шмелёва, который описывал своё детство от самых юных лет до первого напечатанного рассказа.
Пробовали ли вы сами создать оригинальный рассказ, очерк, басню, рецензию? Что вам в этом помогало?
Я писала много сочинений, рецензий, пыталась сочинять стихи. Больше всего в этом мне помогало чтение и желание выразить себя в творчестве.
Прочитайте и перескажите отрывок «Московский говор» из книги К. Стародуб «Литературная Москва».
Пересказ отрывка «Московский говор»
Речь москвичей менялась на протяжении каждого поколения. Из их языка ушли мягкость и неторопливость, присущие старомосковскому говору. Ритм времени менял язык. Обороты стали категоричными, образность ироничной. Поэтому нам ещё милее любое напоминание о старой московской речи, которая проявляет себя интонацией или оборотом. Поэтому такой популярностью пользуется книга Евгения Иванова «Меткое московское слово». В ней запечатлена живая московская речь первых двух десятилетий ХХ века.
Объясните слова:
Непредумышленно — без умысла, случайно.
Доныне — и сейчас.
Оратор — тот, кто выступает перед публикой с речью.
Благославляющий — возносящий хвалу, славящий.
Пренебрежительно — безразлично, равнодушно.
Возненавидел — воспылал ненавистью.
Нравственное совершенствование — изменение внутреннего мира, взглядов.
Проникнуться чувством — испытать какое-либо чувство.
Наставник — учитель.
Мыслитель — тот, кто думает.
Творение — произведение искусства.
Благоговение — восхищение.
Благодушие — умиротворение, добродушие.
Смушённый — взволнованный.
Отзыв на рассказ Шмелёва «Как я стал писателем»
В рассказе «Как я стал писателем» Иван Шмелёв обращается к своему детству и юношеству, к тому периоду своей жизни, когда он впервые ощутил в себе талант писателя.
Рассказ начинается с описания дестких лет автора. Это очень важный момент, который позволяет понять внутренний мир ребёнка, его отношение к природе и окружающим его людям. Мальчик в рассказе показан впечатлительным и эмоциональным, он одушевляет окружающие предметы, радуется жизни. Так у автора начала формироваться тяга к творчеству.
В гимназические годы автор увлекается русской и зарубежной литературой, пишет сочинения и даже фантастические стихи. Творческий процесс выражения своих мыслей и чувств всё больше захватывает его.
Но по-настоящему первым литературным опытом для Шмелёва становится рассказ «У мельницы», который он написал под впечатлением летнего отдыха и рыбалки. Чудесная природа пробудила в юноше вдохновение. Этот рассказ был напечатан и Шмелёв понял, что стал другим. Он стал писателем, человеком, который делится с другими людьми своими знаниями и чувствами.
Важнейшим выводом, вытекающим из этого преображения, стала мысль об ответственности, о том, что надо больше работать, читать, узнавать новое. Ведь чтобы что-то сказать другим, надо самому это узнать.
Это занимательный и поучительный рассказ иногда вызывает улыбку, но чаще заставляет задуматься о том, как формируется личность человека. Что оказывает на нас самое сильное влияние, что больше всего запоминается и что будит нашу фантазию.
Ответы на вопросы учебника «Литература» 8 класс, 2 часть, Коровина, страница 30-31
И. Шмелёв «Как я стал писателем»
Размышляем о прочитанном
1. Рассказ назван «Как я стал писателем». Как вы думаете, что это: воспоминания, дневниковые записи или обычный рассказ?
Этот рассказ ближе к воспоминаниям, автор рассказывает реальную историю из своей жизни, вспоминает о детстве.
2. Что открывал герой в людях? Что ему нравилось в них? Какими виделись ему в детстве окружающие предметы?
Герой открывал в людях необычные черты, качества. Ему нравилось, что есть люди, любящие слово, талантливые, отзывчивые, не ограничивающие детскую фантазию, свободу.
Предметы виделись мальчику живыми, родными, добрыми.
3. Какой герой одного из рассказов Платонова также воспринимал окружающий его мир и предметы? О каких чертах характера это свидетельствует?
Так же воспринимал мир мальчик Никита из одноимённого рассказа Платонова. Ему тоже окружающие предметы казались живыми.
Это свидетельствует о романтичности, богатой фантазии и воображении, впечатлительности.
4. Как пришло к Шмелёву умение писать? Чем заканчивается рассказ? Почему главный герой почувствовал, что он другой? Известны ли вам рассказы и повести о том, как человек становился писателем (например, у Чехова, Бунина, Горького)?
Начинал Шмелёв со школьных сочинений и незаметно пришёл к собственному. Его восхитила природа у старой мельницы, он почувствовал вдохновение и на одном дыхании за вечер написал большой рассказ. Его рассказ напечатали и Шмелёв почувствовал себя писателем.
Герой понял, что изменился и должен что-то сделать, готовиться к писательскому труду. Он осознал, что стал другим, ведь его рассказ читали многие люди, а это значит ответственность.
У Ивана Бунина есть рассказ «Как я пишу», в котором автор рассказывает о труде писателя.
5. В какое историческое время происходит становление писателя? По каким приметам мы можем об этом догадаться?
Действие рассказа относится к концу 19 века. По тексту легко догадаться, что действие происходит до революции, при царе.
Мы читаем, что оценки школьникам ставили в балльники, в гимназии изучали латынь, переход в следующий класс назывался пересадкой. В редакции героя встречает швейцар.
6. Вспомните, какие произведения называются автобиографическими. Можно ли к ним отнести рассказ Шмелёва?
Автобиографическими называются произведения, в которых автор описывает собственную жизнь в хронологическом порядке. К ним можно отнести и рассказ Шмелёва, который описывал своё детство от самых юных лет до первого напечатанного рассказа.
Развиваем дар слова
1. Пробовали ли вы сами создать оригинальный рассказ, очерк, басню, рецензию? Что вам в этом помогало?
Я писала много сочинений, рецензий, пыталась сочинять стихи. Больше всего в этом мне помогало чтение и желание выразить себя в творчестве.
2. Объясните слова и словосочетания:
Непредумышленно — без умысла, случайно.
Доныне — и сейчас.
Оратор — тот, кто выступает перед публикой с речью.
Благословляющий — возносящий хвалу, славящий.
Пренебрежительно — безразлично, равнодушно.
Возненавидел — воспылал ненавистью.
Нравственное совершенствование — изменение внутреннего мира, взглядов.
Проникнуться чувством — испытать какое-либо чувство.
Наставник — учитель.
Мыслитель — тот, кто думает.
Творение — произведение искусства.
Благоговение — восхищение.
Благодушие — умиротворение, добродушие.
Смущённый — взволнованный.
Творческое задание
Напишите сочинение-эссе «Отзыв на рассказ Шмелёва «Как я стал писателем»
Отзыв на рассказ Шмелёва «Как я стал писателем»
В рассказе «Как я стал писателем» Иван Шмелёв обращается к своему детству и юношеству, к тому периоду своей жизни, когда он впервые ощутил в себе талант писателя.
Рассказ начинается с описания дестких лет автора. Это очень важный момент, который позволяет понять внутренний мир ребёнка, его отношение к природе и окружающим его людям. Мальчик в рассказе показан впечатлительным и эмоциональным, он одушевляет окружающие предметы, радуется жизни. Так у автора начала формироваться тяга к творчеству.
В гимназические годы автор увлекается русской и зарубежной литературой, пишет сочинения и даже фантастические стихи. Творческий процесс выражения своих мыслей и чувств всё больше захватывает его.
Но по-настоящему первым литературным опытом для Шмелёва становится рассказ «У мельницы», который он написал под впечатлением летнего отдыха и рыбалки. Чудесная природа пробудила в юноше вдохновение. Этот рассказ был напечатан и Шмелёв понял, что стал другим. Он стал писателем, человеком, который делится с другими людьми своими знаниями и чувствами.
Важнейшим выводом, вытекающим из этого преображения, стала мысль об ответственности, о том, что надо больше работать, читать, узнавать новое. Ведь чтобы что-то сказать другим, надо самому это узнать.
Это занимательный и поучительный рассказ иногда вызывает улыбку, но чаще заставляет задуматься о том, как формируется личность человека. Что оказывает на нас самое сильное влияние, что больше всего запоминается и что будит нашу фантазию.
Фонохрестоматия
1. Что в рассказе Шмелёва вас особенно удивило, поразило?
Меня удивило то, как автор описывал вдохновение, как он «задохнулся и написал», как само «очертилось в воздухе» заглавие. Это так волнительно и необычно!
2. Как способствовало этому чтение актёра? Какие интонации преобладали в его чтении (грустные, радостные, игровые, юмористические)?
В интонации актёра преобладали юмористические, игровые интонации. Он прекрасно передал лёгкую иронию автора над собственным волнением и наивностью.
3. Почему герой Шмелёва решил послать рассказ в журнал? Что он при этом думал? Как, с какими чувствами и интонациями об этом читает Алексей Колган?
Шмелёв долго колебался, волновался, потом всё-таки решился и отнёс рассказ в редакцию. Герой думал, что люди могут решить, что он занимается пустяками. Актёр читает об этом с иронией, но ласково, очень взволнованным голосом.
4. Почему актёр особо торжественно произносит слова редактора?
Эти слова словно напутствие начинающему писателю, призыв к дальнейшему творчеству и совершенствованию. Поэтому актёр добавляет в голос патетики.
5. Как Шмелёв решил готовить себя к писательскому труду (читать, писать, слушать…)?
Шмелёв решил больше читать, думать, вглядываться, чтобы много узнать и много сделать.
Дополнительно. Из прошлых редакций учебника:
Прочитайте и перескажите отрывок «Московский говор» из книги К. Стародуб «Литературная Москва».
Пересказ отрывка «Московский говор»
Речь москвичей менялась на протяжении каждого поколения. Из их языка ушли мягкость и неторопливость, присущие старомосковскому говору. Ритм времени менял язык. Обороты стали категоричными, образность ироничной. Поэтому нам ещё милее любое напоминание о старой московской речи, которая проявляет себя интонацией или оборотом. Поэтому такой популярностью пользуется книга Евгения Иванова «Меткое московское слово». В ней запечатлена живая московская речь первых двух десятилетий ХХ века.
Есть ли особенности говора в вашем крае, области, городе? Чем он отличается от говора московского?
Я не замечала какие-то особенности говора в нашем крае. У нас не окают и не акают. Я не думаю, что наш говор чем-то отличается от современного московского.
Название произведения: Как я стал писателем
Автор: Иван Шмелёв
Год написания: 1895
Жанр произведения: рассказ
Главные герои:
- рассказчик (в тексте – я)
Краткое содержание рассказа Ивана Шмелёва «Как я стал писателем» для читательского дневника – это описание детско-юношеского периода становления писательского таланта.
Сюжет
Первую оценку нарождающемуся литературному дару дала нянька, обозвав дитятю балаболкой. Но как было тому смолчать, коль он слышал сказку даже там, где ей и не пахнет – сказки сказывали метла, топор, позднее – речка, лес, поле? В гимназии Ваня получил по-настоящему чувствительный удар по самолюбию от инспектора-учителя словесности – тот поставил ученику «кол» за вольное трактование заданной темы. Но зато первое же сравнительно крупное сочинение, отданное в редакцию литературного альманаха, принесло юноше и долгожданное удовлетворение, и первый заработок. Обласканный редактором молодой талант получил мощный стимул для творчества – и никакие авторитеты теперь не могли уже высмеять или заставить замолчать рвущийся наружу дар слова!
Вывод (моё мнение)
Путь творческого человека тернист, но и тёрн когда-то обязательно зацветает!