Статья:
По-современному заикание называют «логоневроз». Им страдает от 2 до 3% населения России.
Заболевание, как правило, начинается в детском возрасте, причем у мальчиков. Это объясняется тем, что они в отличие от девочек позже начинают говорить, более пугливы, возбудимы и чаще попадают в травмирующие психику ситуации.
ПРИЧИН заболевания множество. 70% заикания дает психотравма. Испуг чаще всего связан с нападением животных и птиц: драчливых петухов, попугаев, собак, кошек, коров, коз, лошадей. Они кусают, царапают, клюют, бодают. Бывает, что при этом физическая травма небольшая, но психическая — огромная и приводит к логоневрозу. Ребенка может напугать и домашний скандал, побои, а то и просто шутка товарищей, братьев или сестер. Страх темноты, одиночества, неуверенность в себе, невыученные уроки, боязнь уколов, кошмарные сны, навеянные просмотром «ужастиков», тоже способствуют заиканию.
Иногда оно связано с травмами мозга и последующими нарушениями иннервации мышц гортани, приводящими к судорожным ее сокращениям. Органические заболевания нервной системы, тяжело протекающая беременность, роды у части детей сказываются на речевом аппарате. Ребенок может начать заикаться после кори, коклюша, воспаления легких, проведенных оперативных вмешательств.
Наследственность — не последний фактор в возникновении логоневроза. Его делят на заикание, быструю и невнятную речь, задержку речевого развития, вегетативную и эмоциональную неустойчивость.
При задержке речевого развития мыслительные процессы опережают небольшой словарный запас ребенка, со временем этот вариант может самостоятельно пройти.
Особо стоит истерическое заикание — при нем шепотная речь, речь наедине с самим собой, пение не нарушены. Как только появляется зритель или иная выгодная для больного ситуация — невыученный урок, желание обратить на себя внимание или вызвать жалость к себе, начинаются шероховатости речи.
Дети дошкольного и младшего школьного возраста мало обращают внимание на свою речь, чего не скажешь о подростках и юношах, для которых даже незначительный дефект речи может быть поводом для невротических реакций и выработки чувства неполноценности.
Отсюда вытекает целесообразность раннего начала лечения, включая логопедию, рациональную психотерапию, аутотренинг, гипноз, физио- и фармотерапию, фитотерапию, иглоукалывание, занятия с психологом и другие методы. Все они направлены на преодоление патологии речи и пересмотр своего отношения к дефекту. Лечение может быть индивидуальным и групповым.
Иногда практикуется «одномоментный» способ снятия заикания. По мнению врачей-психотерапевтов, он малоэффективен и дает много рецидивов.
Лечат заикание специалисты:
- Врачи-психоневрологи, которые назначают лекарства, исходя из состояния нервной системы.
- Врачи-психотерапевты, которые используют разные виды психотерапии для преодоления заикания, включая гипноз, аутотренинг и различные приемы экстрасенсорного воздействия.
- Иглотерапевты.
- Психологи учат заикающихся общаться в разных жизненных ситуациях.
- Логопеды учат правильно дышать во время речи, пользоваться голосом, говорить плавно и ритмично.
- Инструкторы по ЛФК. При заикании полезны оздоровительные мероприятия, включающие закаливание, массаж, физкультуру.
При лечении заикания важную роль играет создание благоприятного психологического фона, проведение общеоздоровительных мероприятий. Сюда входят правильный режим дня, рациональное питание, занятия лечебной физкультурой. Важным фактором успешного восстановления речи является благоприятный климат в семье. Следует избегать общения с взрослыми, имеющими речевые нарушения.
Обязательно соблюдать режим дня, даже на выходных. Сон ребенка должен составлять 10-11 часов ночью и 2 часа днем. Питание должно быть пятиразовым.
Белковосодержащие продукты (рыба, мясо, яйца) лучше давать в первой половине дня, так как белки перевариваются долго. Еда не должна содержать уксус, горчицу, перец. Молочные и растительные продукты лучше употреблять на ужин. Они легко усваиваются и не препятствуют нормальному сну.
В качестве медикаментозных общеукрепляющих средств можно назвать витамины А, В, С, Д, гематоген, препараты железа, фосфора.
Если вы решили, что ребенок должен заниматься спортом, нужно выбрать какой-нибудь один вид и такой, чтобы был связан с правильным дыханием. Лучший способ оздоровления маленьких детей с дефектами речи — ежедневная зарядка, регулярные прогулки на свежем воздухе с включением игровых приемов.
Во время прогулок старайтесь, чтобы ребенок не очень быстро бегал, меньше было игр с элементами соревнования. Спортивные упражнения должны способствовать выработке ритмичного плавного дыхания. Поэтому лучше ходить с ребенком в бассейн, на художественную гимнастику, на лыжах без палок.
Летний отдых имеет немаловажное значение в общей системе оздоровления. Многие родители считают, что поездка на юг к морю хорошо влияет на нервную систему. Однако длительное пребывание на солнце и неумеренные морские купания еще больше возбуждают ослабленных детей. Поэтому маленьким детям лучше проводить лето в привычной для них климатичес кой зоне — на даче, в деревне.
Назначают ли при заикании лекарства?
Если причина заикания — неврологические нарушения, невролог назначит курс лечения (препараты, улучшающие мозговую активность), и только после этого логопед предложит корректирующую программу. Медикаментозные методы лечения заикания не стоит использовать без серьезных оснований – у них довольно много побочных эффектов. Практика лечения заикания транквилизаторами (например, фенибутом) часто не поддерживается специалистами – такие лекарства вызывают возбудимость, тревожность, и, как все психотропные средства, должны назначаться только при серьезных показаниях и с большой осторожностью. Для снижения беспокойства ребенка врач может предложить легкие успокоительные травы – например, пустырник
Оптимальным методом лечения остается гипноз, проводимый врачом-специалистом. 80% больных излечивается. Вреда от проводимой гипнотерапии не бывает.
Дошкольникам и младшим школьникам гипноз не проводится. С ними работают логопед и психолог, а при необходимости подключается физио- и фитотерапия для укрепления нервной системы. Начиная с 13–14 лет сеансы проводить можно. Их вначале проводят 3 раза в неделю, затем один раз в 7–10 дней с переходом на поддерживающие сеансы один раз в месяц.
Гипноз хорошо сочетается с
самовнушением.Формула его такова: «С каждым днем моя речь становится плавной, равномерной, чистой. Страх речи исчезает. Все звуки произношу четко, без запинок. Где бы ни находился, в какой бы ситуации ни был, речь свободная, чистая, ясная. Нервная система и голос укрепляются. Он звучит четко, ясно, без запинок. Я уверен в своей речи. Всегда и везде говорю спокойно и уверенно». Формула повторяется 2–3 раза в день в течение 15–20 минут подряд. В нее можно вводить и другие фразы. Наилучшее время для самовнушения — перед засыпанием и сразу же после пробуждения, находясь еще в постели.
Аутогенная тренировка широко применяется для лечения заикания. В результате систематических занятий можно достичь расслабления артикулярно-голосового аппарата, снять скованность, напряжение в области диафрагмы, ликвидировать волнения и страхи.
Занятия лучше начинать под руководством опытного инструктора. Можно освоить и самостоятельно, но трудно бывает на первых порах добиться релаксации и тепла, на фоне которых проводится самовнушение.
Иглоукалывание тоже дает определенный результат, но только в том случае, если сеансы проводит врач с соответствующей подготовкой.Фитотерапия не является основным методом лечения, но без нее не обойтись с «расшатанными» нервами. Она показана как взрослым, так и детям. Обязательное консультирование у врача. Дозы для детей половинные. Здесь можно посоветовать отвар из смеси чертополоха и подмакренника мягкого. Чтобы тонизировать организм, улучшить память, внимание можно применять отвары зверобоя, настойку женьшеня. Сырые овощи также оказывают хорошее воздействие на работоспособность организма, особенно рекомендуют капустный сок. (Все настои и сборы употреблять после консультации с врачом).
Успокаивающим действием обладает смесь из сока калины, капусты, лимона, шиповника, взятые по половине стакана каждого с добавлением в 200 г меда. Столовую ложку смеси принимают утром и вечером, заедая миндалем или семечками.
Помогает при заикании мумие с медом. 2 г растворяют в 50 г воды и смешивают с 200 г меда. Чайную ложку смеси два раза утром и вечером держат во рту как можно дольше, не глотая.
Ароматические масла тоже нельзя оставить без внимания при лечении логоневроза, но вначале следует проконсультироваться с аллергологом. Для ослабления страхов подойдет масло розы, сандала, базилика, сосны, розмарина, бергамота. Для общего успокоения используется масло герани, полыни, лаванды, чабреца, шалфея. Каплю одного из масел можно нанести на носовой платок и вдыхать аромат три раза в день. Дома воспользуйтесь аромалампой.
Для
ванн подойдет комбинация масел или одно из них. Для лучшей эмульгации пять капель масла внесите в половину стакана кефира, тщательно смешайте и вылейте в ванну с температурой воды 38–39 градусов. Длительность процедуры — 15–20 минут, количество — не менее десяти. Перед сном полезно обливание ног соленым раствором (1ст.л соли на 1 литр воды. Ежедневно снижать температуру воды на 1 градус)
Музыка также оказывает положительное влияние на состояние ребенка. Перед сном можно использовать классическую музыку («Времена года» П.И.Чайковского, «Лунная соната» Л. ван Бетховена и др.)
Сейчас практически везде можно купить музыку для релаксации (звуки природы).
В своей практике я использую гимнастику А.Н.Стрельниковой. Данной гимнастикой необходимо заниматься два раза в день.
.
Данная гимнастика полезна для детей с заиканием, она способствует увеличению выдоха.
Вдох делается на движениях, сжимающих грудную клетку.
Носом делается шумный вдох, так, чтобы крылья носа соединялись. Все упражнения выполняются в ритме шагов.
Каждое упражнение выполняется по 8 раз, после 3-5-секундного перерыва нужно переходить к следующему упражнению.
Продолжительность гимнастики 5-6 минут.
Упражнения.
1. «Ладошки»
Исходное положение: встать прямо, показать ладошки «зрителю», при этом локти опустить. Делать короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимать ладошки в кулачки {хватательное движение). Руки неподвижны, сжимаются только ладошки.
Сразу же после активного вдоха выдох уходит свободно и легко через нос или через рот. В это время кулачки разжимаем.
Опять «шмыгнуть» носом (звучно, на всю комнату) и одновременно сжать ладони в кулачки. И снова после шумного вдоха и сжатия ладоней в кулаки выдох уходит свободно, пальцы рук разжимаем, кисти рук на мгновение расслабляем.
Не следует растопыривать пальцы при выдохе. Они так же свободно расслабляются после сжатия, как и выдох уходит абсолютно свободно после каждого вдоха.
2. «Повороты»
Примите исходное положение: ноги чуть уже ширины плеч, спина прямая, подбородок слегка приподнят, руки опущены. Поворачиваем голову вправо и делаем короткий шумный вдох носом. Поворачиваем голову влево и также делаем короткий и максимально шумный вдох.
Внимание!!! Вдох и поворот выполняются в маршевом ритме (или в размеренном ритме ходьбы на месте).
Мышцы шеи расслаблены, влево и вправо поворачивается только голова, но не плечи.
3. «Ушки»
Примите исходное положение: ноги чуть уже ширины плеч, спина прямая, руки опущены, глаза смотрят вперед. Поочередно наклоняйте вначале к левому, потом – к правому плечам, как если бы вы хотели с укоризной сказать кому-то: «Ай-ай-ай! Как не стыдно!».
Вдох и наклон выполняются в маршевом ритме (иди в размеренном ритме ходьбы на месте).
Короткий и шумный вдох носом производится одновременно с каждым покачиванием головой. Выполняя упражнение, следите за тем, чтобы плечи оставались неподвижными.
4. «Малый маятник»
Примите исходное положение: ноги чуть уже ширины плеч, спина прямая, подбородок слегка приподнят, руки опущены. Наклоняем голову вниз и делаем короткий шумный вдох носом. Поднимаем голову вверх и также делаем короткий и максимально шумный вдох.
Вдох и наклон (подъем головы вверх) выполняются в маршевом ритме или в размеренном ритме ходьбы на месте.
Мышцы шеи расслаблены, вверх-вниз поднимается и опускается одна только голова, но не плечи.
Главные движения
5. «Кошка»
Примите исходное положение: ноги на ширине плеч (или чуть уже ширины плеч), спина прямая, руки опущены. Слегка приседаем, сгибаем руки в локтях, слегка касаясь ими туловища, расслабляем кисти и поворачиваемся вправо, перенося тяжесть тела на правую ногу и делая хватательные движения обеими кистями на уровне пояса. Ловим воробья! Одновременно с движением коротко и шумно вдыхаем носом. Добыча слева! Слегка приседаем, сгибаем руки в локтях, слегка касаясь ими туловища, расслабляем кисти и поворачиваемся влево, перенося тяжесть тела на левую ногу и делая хватательные движения обеими кистями на уровне пояса. Ловим еще одного воробья! Одновременно с движением коротко и шумно вдыхаем носом.
6. «Погончики»
Исходное положение: встать прямо, сжатые в кулаки кисти рук прижать к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкайте кулаки к полу, как 6ы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что-то. При этом во время толчка кулаки разжимаются.
Плечи в момент вдоха напрягаются, руки вытягиваются в струну (тянутся к полу), пальцы рук широко растопыриваются. На выдохе вернитесь в исходное положение: кисти рук снова на поясе, пальцы сжаты в кулаки – выдох ушел.
Делая следующий шумный короткий вдох, снова резко с силой толкните кулаки к полу, а затем вернитесь в исходное положение – выдох уходит самостоятельно через нос или через рот.
7. «Насос»
Примите исходное положение: ноги чуть уже ширины плеч, руки опущены, но не по швам, а немного перед собой. У вас авария – спустила шина! Нужно взять в руки «рукоятку насоса» — ей может быть свернутая трубочкой газета или палочка – как можно быстрее накачать шину и ехать дальше. Начинайте частые и ритмичные наклоны туловища вперед. Поршень вашего насоса хорошо смазан – руки свободно и легко опускаются к полу, но не касаются его. Не затягивайте вдох! Вдыхайте носом в конечной фазе наклона: закончился наклон туловища – закончился вдох! Вдох – максимально шумный и короткий, как укол рапириста. Соблюдайте одновременность наклонов и вдохов и не думайте о выдохе. Выдох пассивный – ртом. Разогнувшись, не поднимайте голову вверх: фиксируйте глазами воображаемую спущенную шину, лежащую на полу!
Вдох и наклон выполняются в маршевом ритме (или в размеренном ритме ходьбы на месте).
8. «Обними плечи»
Примите исходное положение: ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч. Разверните кисти обеих рук ладонями к себе и зафиксируйте их перед грудью, немного ниже шеи. Начинайте движение, бросая руки навстречу друг другу, при этом левая рука «обнимает» правое плечо, а правая – левую подмышку.
Следите за тем, чтобы руки шли параллельно друг другу. Вдыхайте носом в тот момент, когда руки сходятся наиболее тесно: закончилось «объятие» — закончился вдох. Вдох – максимально шумный и короткий, как укол рапириста. Не отводите руки далеко от туловища и ни в коем случае не разгибайте локти. Соблюдайте одновременность наклонов и «объятий» и не думайте о выдохе. Выдох пассивный – ртом.
9. «Большой маятник»
Примите исходное положение: ноги чуть уже ширины плеч, руки опущены, спина прямая. Приступайте к наклонам туловища вперед. Руки тянутся к полу, но не касаются его. Не затягивайте вдох! Вдыхайте носом в конечной фазе наклона: закончился наклон туловища – закончился вдох. Вдох – максимально шумный и короткий, как укол рапириста. Соблюдайте одновременность наклонов и вдохов и не думайте о выдохе. Выдох пассивный – ртом. Не останавливая движение, прогнитесь в пояснице, слегка откидываясь назад и обнимая обеими руками плечи. Вдох носом в тот самый момент, когда руки сходятся наиболее тесно. Выдох пассивный.
10. «Полуприседы»
1. Примите исходное положение: ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль тела, подбородок слегка приподнят, спина прямая. Приступайте к выполнению упражнения, делая легкие, едва намеченные полуприседы (если бы такое слово было в русском языке, то лучше всего было бы назвать их «четвертъприседами»), как бы танцуя на месте. Вдыхайте носом в конечной фазе каждого полуприседа: закончилось движение – закончился вдох. Вдох – максимально шумный и короткий, как укол рапириста. Соблюдайте одновременность наклонов и приседов и не думайте о выдохе. Выдох пассивный ртом.
Вдох и движения выполняются в ритме быстрого танца
После того как вы хорошо освоите базовое упражнение «Полуприседы», можно усложнить его, добавив одновременные встречные движения рук на уровне пояса.
2. Примите исходное положение: левая нога впереди, правая – сзади; руки опущены вдоль тела, подбородок слегка приподнят, спина прямая. Вес тела перенесен на переднюю ногу, задняя нога только касается пола. Приступайте к выполнению упражнения, делая легкие, едва намеченные полуприседы, как бы танцуя на месте. Вдыхайте носом в конечной фазе каждого полуприседа: закончилось движение – закончился вдох. Вдох – максимально шумный и короткий, как укол рапириста. Соблюдайте одновременность наклонов и приседов и не думайте о выдохе. Выдох пассивный – ртом.
3. «Перекаты»
Примите исходное положение: левая нога впереди, правая – сзади; руки опущены вдоль тела, подбородок слегка приподнят, спина прямая. Вес тела перенесен на заднюю ногу, передняя нога только касается пола. Приступайте к выполнению упражнения, делая легкие, едва намеченные полуприседы, как бы танцуя на месте. Вдыхайте носом в конечной фазе каждого полуприседа: закончилось движение – закончился вдох. Вдох – максимально шумный и короткий, как укол рапириста. Соблюдайте одновременность наклонов и приседов и не думайте о выдохе. Выдох пассивный – ртом. Сделайте 48 движений-вдохов и смените положение ног: теперь правая нога будет впереди, а левая – сзади.
Дети выполняют это упражнение, играя в «Кораблик».
4. «Передний шаг (рок-н-ролл)»
Исходное положение: встать прямо, руки опущены вдоль тела. Поднимаем вверх до уровня живота согнутую в колене правую ногу, на левой ноге в этот момент слегка приседаем – делаем вдох. После этого поднятая вверх правая нога опускается на пол, а левая нога выпрямляется в колене. При этом абсолютно пассивно через нос или через рот уходит выдох.
Обе ноги на какое-то мгновение занимают прямое положение. Затем поднимаем вверх в колене левую ногу, а на правой в этот момент слегка приседаем – вдох. После этого обе ноги на какое-то мгновение выпрямляются – выдох уходит. Правое колено вверх – вдох, левое колено вверх – вдох, выдох уходит свободно после каждого вдоха.
В этом упражнении нужно не просто маршировать на прямых ногах, как на плацу, а слегка приседать, как бы танцуя рок-н-ролл. Руки при этом либо висят вдоль туловища, либо делают легкое встречное движение на уровне пояса. Спина в этом упражнении должна быть абсолютно прямой.
После разучивания разных упражнений вводятся звуковые упражнения.
1. Все звуковые упражнения в нашей системе делаются на так называемой «опоре». Что же это такое? Чтобы создать опору, нужно встать прямо, ноги чуть уже, чем на ширине плеч. Положите ладони обеих рук на брюшной пресс (пальцами по направлению к пупочной ямке) и, слегка кланяясь на каждом звуке или слове, мгновенно напрягите живот во время поклона, надавливая на него при этом ладонями сверху вниз. Таким образом, создается диафрагмальная опора. С ее помощью преодолевается ларингоспазм любой степени тяжести. Вот некоторые упражнения.
Упражнение «Алфавит для заикающихся»
Произносите на легком поклоне вперед каждый звук по 8 раз: Р, Л, М, Н, В, Ф, 3, С, Ц, Ж, Ш, Ч, Щ, Б, П, Д, Т, К, X.
Строго следите за одновременностью выполнения поклона и произнесения звука. Дыхание происходит автоматически ртом или носом, о нем думать не надо. Одного вдоха должно хватать на произнесение нескольких звуков. Голова опущена, шею не тянуть и не напрягать. Говорить всем телом, освобождая его от чрезмерного напряжения, чтобы каждая буква «дошла до спины».
2. В упражнении «Насос» произносятся гласные (или ряды гласных) при выдохе. Далее в упражнение включается артикулирование слогов: три, тре, тра, тру; кри, кре, кра кру; при, пре, пра, пру. На последующих занятиях добавляются слоги: рир, рур, рер, рар; лил, лул, лел, лал; мим, мум, мем, мам; нин, нун, нен, нан; вив, вув, вев, вав; фиф, фуф, феф, фаф; зиз, зуз, зез, заз; жиж, жуж, жеж, жаж; ишш, шуш, шеш, шаш; чич, чуч, чеч, чач; щищ, щущ, щещ, щащ.
3. Упражнение «Восьмерки»
Это очень хорошее упражнение на задержку дыхания. Сделайте мгновенный вдох на поклоне вперед (лучше ртом, а не носом). Не выпрямляясь, крепко задержите воздух «в спине» и на одном крепко задержанном вдохе считайте вслух до 8 столько раз, сколько «восьмерок» получится. Если вам воздуха уже не хватает, нужно снова вдохнуть и прекратить счет. Отдохните несколько секунд и снова на одном вдохе постарайтесь просчитать вслух как можно 6ольше «восьмерок». Очень хорошо, если на одном задержанном вдохе у вас будет получаться по 10-15 «восьмерок».
Важнейшие условия правильной речи — это плавный дли тельный выдох, четкая и ненапряженная артикуляция.
У заикающихся в момент эмоционального возбуждения речевое дыхание и четкость речи обычно нарушаются. Дыхание становится поверхностным, аритмичным. Объем выдыхаемого воздуха настолько уменьшается, что его не хватает на произ несение целой фразы, речь порой неожиданно прерывается, а в середине слова делается судорожный вдох. Часто заикаю щиеся вообще говорят на вдохе или на задержанном дыхании. Поэтому при устранении заикания возникает необходимость специально развивать речевое дыхание. Цель тренировки правильного речевого дыхания — выработка длительного плавного выдоха, а не умение вдохнуть побольше воздуха.
Установлено, что наиболее правильным, удобным для речи является диафрагмально-реберное дыхание, когда вдох и выдох совершаются при участии диафрагмы и подвижных ребер. Вдох должен быть спокойным, с легкой улыбкой, выдох-длительный. Вначале проводится постановка диафрагмального дыхания («Шарик»), затем пропевание гласных, сочетаний гласных , слогов.
После массажа звук голоса целесообразно вызывать на стоне или имитации мычания. Полученный звук голоса «М» сочетается с гласными «У», «О»,»А»,»Я» в прямых и обратных слогах.
«Мычание» производится пациентом с закрытым ртом, на выдохе, коротко, медленно, сначала тихо и медленно, при спокойном положении языка. Звук должен получиться без напряжения, на низких нотах. Атака звука мягкая, то есть голосовые складки не должны смыкаться раньше прохождения через голосовую щель выдыхаемой струи должны смыкаться или одновременно с выдыхаемой струей или несколько позже.
Работа над голосом начинается именно с звука «М», так как при произнесении этого звука объем глоточного резонатора сужен, а резонирует носовая полость и пациент хорошо слышит себя.
Звук «М» — наиболее простой звук с анатомо-физиологической точки зрения — по участию языка, губ, небной занавески. Незначительный импеданс уменьшает напряжение голосовых складок, создает наиболее щадящий режим их работы, что особенно важно при имеющейся вокальной судороге при заикании, а также и при смыкательном гортанном спазме.
При произнесении звука «М» большую роль играют тактильно-вибрационные ощущения — ощущения дрожания туб, щек, крыльев носа, гортани, альвеолярного отростка, нижней челюсти, — которые способствуют релаксации органов голосообразования и артикуляции.
Начинаем с упражнения «Голос в маску»: голова немного опущена вниз, длительно произносим «ММММММ…»
Слоговые ряды произносятся в следующей последовательности:
му-ма-мо-ми-мэ
ум-ам-ом-им-эм
Хорошим упражнением может служить рассказывание ребенком стихотворений с паузами для вдоха после каждой строчки.
Например:
У Танюши дел немало (пауза, вдох),
У Танюши много дел (пауза, вдох)-
Брату утром помогала (пауза, вдох).
Он с утра конфеты ел.
В разговорной речи на одном выдохе достаточно произносить 4-6 слов. Но при этом важно, чтобы слова во фразах ребенок произносил слитно
Закрепившееся заикание – более сложная проблема, так как сам дефект стремится к закреплению. Нельзя забывать о волнообразном течении заикания. В периоды улучшения нужно заниматься как можно больше: читать, беседовать на разные темы со знакомыми и незнакомыми людьми, инсценировать сказки, пересказывать короткие рассказы. В моменты так называемого ухудшения в процессе улучшения предпочтительнее неречевые занятия (игры в «Молчанку»).
Детский сад и школа – серьезные жизненные испытания как для ребенка, так и для его родителей. Далеко не все дети легко справляются с ним. Речь заикающегося малыша во многом будет зависеть от той обстановки, которая сложится вокруг него в школе и детском саду. Разумно в таком случае искать не престижную школу, а спокойного, терпеливого и вдумчивого учителя. Воспитателю или учителю следует заранее рассказать о речевых трудностях вашего малыша. А также предупредить его о том, что психотерапевт не рекомендует подгонять его во время ответа, что ваш ребенок может иногда молчать, даже когда знает ответ на вопрос. Необходимо предупредить учителя, что специалисты категорически против того, чтобы у заикающегося ребенка проверяли умение читать на скорость. Важно объединить свои усилия и вместе с учителями в школе.
Родителям важно знать, что устранение речевого дефекта зачастую длительный процесс, который зависит от своевременности их реагирования на его появление. И желательного результата можно добиться при активном участии всех членов семьи, объединивших свои усилия со специалистами в процессе лечения ребенка
Следует обучить ребенка следующим правилам речи:
— Во время речи смотри на собеседника.
— Следи, чтобы в это время не было душевного перенапряжения и сильного напряжения мышц лица.
— Прежде чем начать говорить, подумай, что ты хочешь сказать, сделай вдох и начинай говорить плавно на выдохе.
— Воздух расходуй в основном на гласные звуки.
— Выделяй ударный гласный звук.
— Четко артикулируй все гласные звуки.
— Четко выдерживай паузы между предложениями. Длинные предложения дели на смысловые отрезки, между ними делай паузы (будто мысленно произносишь слово «пауза») — и лишь потом новый вдох.
— Все слова в коротком предложении говори как одно длинное слово.
— Говори выразительно, четко, громко.
Таких детей нельзя спрашивать первыми на уроках. Лучше спросить после ребенка, который хорошо ответил. Если ребенок не может начать говорить или начал, но плохо, запинаясь, учитель должен помочь ему произнести слово (фразу) или отвлечь его внимание другим вопросом, не дав возможности говорить с запинками.
В заключение несколько практических советов. Заикание требует упорного, настойчивого и длительного лечения. Любой, даже самый маленький успех должен окрылять.
1.Избегайте ситуаций, которые чрезмерно возбуждают, смущают или расстраивают ребенка. Даже радостное возбуждение противопоказано.
2.Постарайтесь ограничить просмотр телепередач.
3.Приучайте детей к настольным играм, занятиям с конструктором.
4.Следите за своей речью: говорите четко, медленно, без излишней эмоциональности.
5. Полезно петь, играть на духовых инструментах, двигаться под плавную музыку.
6.Очень укрепляют нервную систему игры с песком, водой.
7.Привлекайте детей к спокойным домашним делам.
8.Обязательно в осенний и весенний периоды проходите консультацию и при необходимости — лечение у детского психиатра.
9.Постарайтесь удерживать ребенка от речи, когда он плачет. Сначала успокойте его.
10. Не употребляйте при ребенке слово: заикание!
11. Откажитесь от секций, нарушающих дыхание.
12. Не нужно подгонять и торопить ребенка, лучше помочь ему что-то сделать.
13.Попытайтесь конструктивно решать возни кающие проблемы.
Вот несколько примеров, как это можно сделать.
Постарайтесь дружелюбно сказать: «Инте ресно, ты можешь быстро надеть туфли?», за менив окрик: «Надень сейчас же туфли!»
«Давай поменяемся: я тебе игрушку, а ты мне эту вещь» — скажите так, и вы добьетесь большего, чем требованием: «Дай мне немед ленно эту вещь!»
«Сейчас надо отдохнуть. Как хорошо будет играть, когда ты проснешься». — Это звучит лучше, чем «Сейчас же иди спать!»
Предложите: «Давай так: один кубик кла дешь ты, другой я», но не приказывайте: «Не медленно собери кубики!»
Подскажите: «Будь ласковым, собаки так это любят», а не одергивайте: «Не смей бить со баку! »
Несколько лукавое: «Давай посчитаем, сколько ложек ты сможешь съесть!» лучше, чем «Ешь быстрее!»
С уважением относитесь к ребенку, внима тельно слушайте его, не перебивайте. Не стес няйтесь выражать свою любовь. Чаще улыбай тесь, хвалите ребенка.
Вот несколько способов высказать одобре ние:
Молодец! Правильно! У тебя это хорошо получилось! Ты сегодня хорошо потрудился!
Прекрасно! Я горжусь тобою! Я знала, что ты, справишься! Неплохо! Отлично!
Ты быстро научился! Это то, что надо! Я не смогла бы сделать лучше! С каждым днем у тебя получается лучше.
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Введение
По данным литературных источников распространенность тиков у детей представляется в диапазоне 4-16%. Причина тиков может отличаться в каждом конкретном случае, это очень индивидуально. Значение тиков заключается не только в непосредственно гиперкинезах, но и в сопутствующих когнитивных нарушениях и в поведенческих патологиях. Сюда же относится синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), аффективные тревожные и обсессивно-компульсивные расстройства, а кроме того еще и заикание. Заикание, пожалуй, наиболее часто встречающееся заболевание, которое наблюдается у детей с тиками.
Заикание — патологическое состояние речевого навыка, при котором нарушается плавность и ритмичность речи. Заикание проявляется в виде непроизвольных задержек произношения (так проявляется тоническое заикание) или повторениями определенных звуков, слогов или слов (так проявляется клоническое заикание). Вместе с тем чаще всего встречается смешанная форма судорожности речевых мышц, когда мы наблюдает и клоническое, и тоническое заикание. Заикание наравне с тиками являются одними из самых распространенных заболеваний в детском возрасте. Одни исследователи приводят данные, что заикание возникает у 2-4% у детей и 1% у подростков. По другой информации, логоневроз возникает у 2% девочек и 5% мальчиков. Еще одни источники говорят о том, что заикается 5% детей. Мы видим, что данные о распространенности заикания примерно похожи, и в своих оценках можно опираться на некоторое среднее значение в 4-5% заикающихся в популяции.
Подробнее о заикании
Решающая роль в развитии логоневроза отдается наследственности или патологии роста и развития плода в утробе матери. Не менее важными являются психогенные факторы. К наиболее частым причинам заикания относятся интенсивные психологические травмы, которые связаны с испугом по любой причине — от испуга дикого или домашнего животного, либо любым катастрофам и стрессовым факторам. Важнейшим звеном в появлении тиков и логоневроза является высокая тревожность. Существует гипотеза, по которой главной причиной появления и сохранение логоневроза является выраженный эмоциональный стресс, действующий на гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковый комплекс нервной системы. Сверхвысокие нагрузки на поврежденный комплекс обусловливают резкий срыв адаптационных возможностей детской психики, и как следствие, появляется заикание. Это не является новостью, так как мы хорошо знаем, что речь является эволюционно самым молодым навыком нервной системы, в осуществление которого включено большое количество областей мозга и других отделов нервной системы. Речь является очень уязвимой особенно в детский период, когда речевой навык только начинает формироваться.
Существует 2 типа логоневроза:
- Неврозоподобный тип. Неврозоподобное заикание манифестируется на фоне органической нервной недостаточности антенатального, перинатального или постнатального развития. Заикание усиливается при физическом утомлении и на фоне других, в том числе соматических заболеваний. Неврозоподобное заикание имеет тенденцию к хроническому течению. Речевое развитие может запаздывать и в таких случаях заиканию могут сопутствовать дизартрия или дислалия. Личностная реакция на такое заикание выражена слабо.
- Невротический тип заикания усиливается при волнении и любом стрессе. Раннее речевое развитие иногда может даже опережать нормальное развитие речевого навыка у здоровых детей. При невротическом заикании в школьном возрасте чаще всего развивается логофобия и социофобия — интенсивные переживания страха возникновения речевых судорог перед аудиторией, в моменты общения со сверстниками или при ответах у доски, при общении с учителем.
Исследование
Цель данной теоретической работы — формирование клинической картины заикания у детей с тиками и оценка эффективности и безопасности фармакотерапии этой патологии с помощью ноотропного препарата Фенибут. Сразу отметим, что существуют люди, утверждающие о полной бесполезности Фенибута якобы потому, что он недостаточно изучен, потому что по нему не было проведено достаточное количество современных исследований. Этому мнению мы можем противопоставить то, что препарат уже десятки лет успешно применяется в условиях практической медицины, как прямо по назначению, так и офф-лейбл. Более того, применяется с самого раннего возраста без серьезных противопоказаний или побочных эффектов.
Мы наблюдали 181 ребенка с тиками возрастом 7-13 лет. Среди всех испытуемых мальчиков было 161 (89, 0%), а девочек — 20 (11, 0%). Детей разделили на 2 подгруппы по возрасту:
в 1-ю попали 83 (45, 9%) ребенка 7-9 лет,
во 2-ю вошли дети 10-12 лет — 98 (54, 1%) человек.
Преходящие тики были диагностированы у 84 (46, 4%) детей, хронические тики — у 77 (42, 6%), синдром Туретта — у 20 (11, 0%).
Проводилась электроэнцефалография. Анализ ЭЭГ заключался в оценке общего состояния головного мозга. Проводилась оценка тяжести изменений ЭЭГ и анализ локализации патологических изменений ЭЭГ.
После всех анализов проводили исследование эффективности лечения детей Фенибутом. Такое лечение было применено у 30 детей. Фенибут назначался в дозах: 16 детям в возрасте 8-10 лет — 250 мг в сутки (по 250 мг 1 раз в день); 14 детям в возрасте 11-13 лет — 500 мг в сутки (по 250 мг 2 раза в день). Прием препарата занял 30 дней. Исследование результатов лечения Фенибутом проводилась через 30 суток после ее окончания. Не забыли и про группу контроля, которую составили 30 здоровых детей аналогичного возраста.
Заикание при исследовании больных из наблюдаемой группы было зачтено в 42 случаях (23, 2% от всех пациентов с тиками). Невротическое в 26 случаях (14, 4% от всех пациентов с тиками), а неврозоподобное — в 16 (8, 9%) случаях.
При анализе частоты заикания у пациентов с различными типами тиков были получены интересные данные. У детей с временными тиками заикание регистрировалось в 30 (35, 7%) случаях: невротическое у 23 детей (27, 4%), а неврозоподобное заикание — у 7 (8, 3%) детей. У детей с хроническими тиками заикание было в 10 (13, 0%) случаях: невротическое заикание — у 3 (3, 9%) детей, а неврозоподобное заикание — у 7 (9, 1%) детей. У детей с синдромом Туретта неврозоподобное заикание отмечалось в 2 случаях.
У 30 лечившихся Фенибутом детей с тиками и коморбидным заиканием преходящие тики регистрировались в 17 (56, 7%) случаях, хронические тики — в 13 (43, 3%). Проявления невротического заикания отмечались у 20 (66, 7%) детей, а неврозоподобного заикания — у 10 (33, 3%).
После завершения терапии Фенибутом уменьшение тиков было отмечено у 24 (80%) детей. Совершенно никакой реакции на терапию не было у 6 (20, 0%) детей, при этом в 2 случаях отметили усиление тиков. Отсюда можно сделать вывод, что можно говорить о достоверном уменьшении тиков после лечения Фенибутом.
Снижение временных тиков было в 15 (88, 2%) случаях, снижение хронических тиков было в 9 (69, 2%) случаях. Было достоверно замечено уменьшение частоты тиков на 1, 3 балла по 5-балльной шкале.
Результаты исследования
При повторном психологическом обследовании спустя 1 месяц после завершения лечения Фенибутом было отмечено снижение симптоматики тревожности у 25 (83, 3%) детишек. Следующие обследования школьной тревоги показали снижение страха случаев проверки знаний, равнодушие к ожиданиям окружающих и свободное самовыражение. Интересно, что у детей с невротическим заиканием было отмечено снижение логофобии и социофобии.
Анализ результатов ЭЭГ-обследования показал, что ко времени окончания курса Фенибута отмечалась положительная динамика в виде возрастания α-активности в затылочных областях головного мозга.
В целом, завершенное обследование показало, что частота встречаемости логоневроза у пациентов с тиками решительно выше, чем в среднем по популяции. Отмечено, что логоневроз достоверно чаще встречался у детей с временными и преходящими тиками, чем с тиками хроническими. Дополнительно можно отметить, что среди исследуемых достоверно чаще регистрировалось невротическое заикание.
Заикание, как правило, начинается раньше, чем тики. При патологии функции отдельных элементов мозга приспособление происходит не путем восполнения пораженных структурных элементов, а за счет образования нового устойчивого патологического состояния, своего рода патологического компенсаторного гомеостаза.
Стоит отметить, что наблюдаются общие звенья, связанные с дисфункцией базальных ганглиев в патогенезе тиков и заикания. Это вновь возвращает нас к гипотезам о том, что заикание связано с неправильной работой внутреннего таймера, функцию которого выполняют базальные ганглии — именно они отдают сигналы начала и конца любого моторного действия, любого сокращения мышц.
Было выяснено, что Фенибут обладает высокой клинической эффективностью при лечении преходящих и хронических тиков. Причем эффективность Фенибута распространялась и на сопутствующие речевые нарушения вроде заикания. Важно не забывать, что эффективное лечение заикания должно обязательно включать логопедию и психотерапию помимо эффективных препаратов вроде Фенибута.
Анксиолитическое действие Фенибута связано с его способностью помогать лучшему контролю корковых отделов мозга над подкорковыми, в том числе в лимбической системе, за счет улучшения нейротрансмиссии ГАМК. Анксиолитическое действие препарата проявляется как в снижении тревожности в целом, так и в уменьшении страха перед речью в частности, что критически важно в комплексном лечении заикания. Важно отметить, что изменения состояния испытуемых на фоне приема Фенибута соответствовали позитивные изменения активности головного мозга на ЭЭГ.
Выводы этого исследования дают возможность рекомендовать Фенибут при лечении заикания и тиков у детей, начиная с самого раннего возраста.
Источник:
Surushkina SYu, Chutko LS, Aĭtbekov KA, Nikishena IS, Bondarchuk IuL. Comorbidity of tics and stuttering. Zhurnal Nevrologii i Psikhiatrii imeni S.S. Korsakova. 2014; 114(10): 56‑58. (In Russ.)
Отзывы о лечении логоневроза
Отзыв от Максима Старцева
Прошёл курс неделю назад. Сейчас этап закрепления новой речи. Методика здравая! Так же нововведения с терапией и программой daf помогают в усвоении и ускоряют процесс.
Полностью изменилось мышление. Я перестал заикаться, говоря в голове и уже думаю не как заика. Даже мир как-то преобразился. Мне далась эта сила и я ей правильно распоряжусь.
Главное — не сдаваться. Если у меня получилось, то и у вас получится!
Июль 2022
Отзыв от Елены Постернак
Сыну 5,5. Занимаемся с середины сентября, ребенок уже не заикается. Сначала думала что будет сложно, но все упражнения интуитивно понятны и сыну нравится заниматься) Говорим легко, сын сам когда чувствует, помогает себе, использует речевой режим. Мы очень рады что нашли этот курс, что можно заниматься дистанционно в связи с ограничениями из-за ACOVID… Нам осталось еще три недели занятий, сейчас нам оставили только самые важные упражнения, они занимают часа полтора в день. Очень приятно видеть, что сыну легко говорить, что больше не мучается выдавливая из себя слова. Дополним отзыв, когда закончим занятия.
Ноябрь 2021
Отзыв от Нурлыбека Тыржанова
Здравствуйте! Хотелось бы поделиться своим опытом лечения заикания, тем более что я совместил конкретную работу над речью по методике Демосфен с препаратами.
Из препаратов, что я принимал, был амитриптилин, седалит, галодеридол (на который вернулся после сонапакса), феназепам. Все в минимальных дозировках. Я одновременно проводил упражнения по курсу Демосфен с фармакотерапией. И я смог наконец начать свободно говорить с людьми. Если раньше общался только в друзьями (которых пару штук) и со своим котом, то теперь любое общение дается спокойнее. Даже с незнакомыми людьми в спонтанных ситуациях. А я ведь прошел только подготовительный этап методики. В общем, я очень рад что нашел ваш сайт, доведу лечение до конца и напишу еще один отзыв.
Август 2022
Отзыв от E.
Сегодня мой последний день курса Демосфен! Моя речь стала намного лучше, чем раньше, могу уже свободно общаться и заикание уже не мешает. Я этот курс настоятельно советую тем, кто борется с заиканием и хочет от него избавиться. Также я благодарен консультантам за помощь в процессе этого курса! Всех благ!
Июль 2022
Отзыв от Л.
Сегодня мой завершающий день курса. Юху!
Самое ценное, что дает методика, — это обретение контроля над процессом речи. Новый речевой стереотип учитывает все факторы, которые затрудняют речь при заикании, и помогает преодолеть их даже в самой волнительной ситуации.
Придется много трудиться, но это действительно того стоит. Мне 26 лет, 15 из которых я боролась с заиканием и страдала от логофобии. Меньше двух недель практики — и я уже получаю удовольствие от речи и звучания своего голоса.
Освоить методику я смогла, лишь посвятив ей весь месяц и выполняя абсолютно все предписания. Возможно, кто-то смог сочетать занятия с работой в офисе, но у меня не получилось (поэтому я закончила программу лишь со второго раза).
Ноябрь 2021
Отзыв от Рустама Окунева.
Сыну 5,5. Занимаемся с середины сентября, ребенок уже не заикается. Сначала думала что будет сложно, но все упражнения интуитивно понятны и сыну нравится заниматься) Говорим легко, сын сам когда чувствует, помогает себе, использует речевой режим. Мы очень рады что нашли этот курс, что можно заниматься дистанционно в связи с ограничениями из-за COVID… Нам осталось еще три недели занятий, сейчас нам оставили только самые важные упражнения, они занимают часа полтора в день. Очень приятно видеть, что сыну легко говорить, что больше не мучается выдавливая из себя слова
Октябрь 2021
Отзыв от В.
Заикание началось у ребенка безо всяких причин в 3 года. Обращались к врачам и проходили обследования, никаких нарушений не нашли. Назначали препараты — глицин, фенибут, витамины — от них были небольшие улучшения, но это было временно. В школе на фоне стресса заикание стало сильнее. Было очень сложно, отказывался ходить в школу. Сейчас нам 9 лет, в этом году прошли здесь курс лечения. Занятия помогли сыну собраться, перезагрузить свой мозг, мы буквально заново учились говорить. Через три недели занятий он уже легко читал и говорил без запинок. Сын стал очень общительный, много говорит. Я очень рада, что нам здесь помогли, до этого нам ничего не помогало. Мы до сих пор систематически занимаемся, сын читает и пересказывает нам, книги по ролям читаем и т.д.
Всем желаем оптимизма, и у вас все получится
Ноябрь 2021
Отзыв от Елизаветы Абрамовой
У меня сын, начал заикаться в детском саду, как мы потом выяснили, из-за перенесенного там стресса. Предпринимали множество попыток лечения, мало что помогало. И электросон, и психологи детские, и иглоукалывание даже — результатов не было почти никакого. 4 года назад, перед школой купили курс Демосфен, нам прислали брошюрку с картинками и аудиозаписи. Занимались мы тогда летом 4 недели. Улучшения были, но они почти сразу прошли в первом классе. Начал заикаться так же, как и было раньше.
Недавно нашла сайт Демосфена, оказывается они все обновили, теперь там надо регистрироваться, отсылать запись своей речи, проходить тесты, и тебе дают индивидуальную программу занятий. Теперь к каждому упражнению дается видео, специалисты отвечаю днем и ночью. В общем к чему я все это пишу — мы отзанимались снова по совсем другой программе, теперь говорит без заикания, в школе свободно общается.
Спасибо создателям, специалистам и консультантам курса за свободную речь моего ребёнка!
август 2022
Отзыв от М:
После всего, что я прошел за несколько лет, включая ЦПРИН и методику Арутюнян, могу точно сказать, что в Демосфене собрано все самое рабочее и действенное, что можно применять при заикании. Здесь комплексная работа над речью, то есть работа над самой речью с речевыми упражнениями, психотерапия и фармакотерапию (в зависимости от состояния рекомендуют препараты). Я очень благодарен консультантам за помощь и за доброе человеческое отношение и атмосферу во время занятий. Спасибо, всем рекомендую курс
октябрь 2022
Авторы статьи, специалисты центра Демосфен:
Иван
Валериевич
Тихий
провизор, психолог
Диплом
Макарова
Елена
Витальевна
Клинический логопед, дефектолог
ПРИЧИНЫ
Ученые считают, что логоневроз возникает в результате нескольких факторов. Важную роль при этом играют особенности развития ребенка и генетическая предрасположенность. Установлено, что у заикающихся детей речевые зоны мозга имеют свои структурные особенности.
Нарушение развития речи
Формирование речевых навыков представляет собой сложный процесс. Он включает в себя развитие связей между определенными областями мозга, центральной нервной системой и мышцами, отвечающими за дыхание и речь.
Если каждая часть этой многоуровневой системы работает нормально, слова произносятся правильно и в нужном порядке — речь имеет определенный ритм с паузами и акцентами. Ребенок, который учится создавать простые предложения, нуждается в постоянной практике. Это стимулирует развитие речевых зон мозга и нервных путей (трактов).
Проблемы с речью возникают, если структуры развивающейся нервной системы не скоординированы. Это приводит к повторениям и остановкам, особенно когда ребенок взволнован или слишком торопится. По мере того как мозг продолжает развиваться, некоторые из этих проблем самоустраняются или компенсируются. Поэтому многие дети «вырастают» из заикания.
Влияние пола и генов
Заикание чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Это обусловлено, прежде всего, различиями в их развитии: у девочек сначала формируются речевые особенности, а затем психосексуальные. У мальчиков это происходит практически одновременно. Поэтому они более уязвимы к речевым и языковым проблемам.
Патологии беременности и родов
Риск нарушений речи возрастает, если во время беременности мать переболела инфекционным заболеванием или наблюдалась гипоксия плода. Различные внутриутробные патологии отрицательно влияют на развитие центральной нервной системы, что впоследствии может вызвать заикание.
Проблемы в родах, использование акушерских пособий также впоследствии негативно сказываются на речевом развитии. Тяжелые родовые травмы могут стать причиной снижения интеллектуальных способностей и заикания.
Психологический стресс
Сильный психоэмоциональный стресс, например, потеря близкого человека, развод родителей также могут спровоцировать логоневроз. Аналогично воздействуют и положительные эмоции. Шумный день рождения с множеством подарков и клоунами, а на следующее утро — заикание. Возможными триггерами может стать просмотр телепередачи со сценами насилия и фильма ужасов.
Конфликтные ситуации в семье — еще одна причина нарушений речи. В семьях пьющих родителей, особенно жестоко обращающихся с детьми, нередки случаи логоневроза.
Соматические заболевания
Черепно-мозговые травмы (например, сотрясение), перенесенные энцефалиты и менингиты редко становятся причиной логоневроза, однако, тем не менее, создают почву для его появления. Любые провоцирующие факторы (стресс, неправильное воспитание) могут привести к патологиям речи.
Иногда заикание развивается после тяжелых инфекционных заболеваний, например, гриппа, кори. Диабет с частыми гипо- или гипергликемическими состояниями негативно сказывается на развитии ребенка и может привести к речевым расстройствам.
КАК ИМЕННО ЛЕЧИТСЯ
Как отучить ребенка заикаться, что нужно сделать, чтобы говорить не заикаясь и не запинаясь, как быстро избавиться от заикания и запинания в речи подростку и вылечиться взрослому человеку?
Выбор методики лечения речевого дефекта основывается на индивидуальных характеристиках человека, его возрасте, а также степени и форме болезни. Ниже будет представлено описание методик лечения заболевания.
Логопедические занятия с ребенком и этапы коррекции
Как справиться с заиканием, преодолеть проблему, отучиться заикаться? Существует огромное множество авторских методик для борьбы с данным речевым дефектом.
Самая знаменитая из них — методика врача Смирновой. Суть лечения такова: логопед проводит с заикающимся ребенком по 20 минут занятий в день (желательно в утреннее время) в игровой форме.
Занятия должны начинаться с проведения разминки для кистей рук. Затем происходит расслабление мышечного тонуса, развивается двигательная и речевая координация, а в последнюю очередь развивается чувство ритма и темпа.
Стоит отметить, что данная методика коррекции, устранения и преодоления заикания практикуется только на детях дошкольного возраста.
Психологический и психотерапевтический подход
Как бороться с заиканием у взрослых, излечить у подростка? Одним из способов избавления от заболевания является гипноз. С давних времен ему уделяют отдельное место в борьбе с недугом.
Во время проведения процедуры человеку гипнозом снимают спазм речи. Гипноз не помогает избавиться от заикания полностью, а лишь не утратить полученный результат.
Медикаментозные средства
Специалисты утверждают, что для того чтобы лечение было наиболее эффективным, необходимо принимать лекарственные препараты: Фенибут, Афобазол, Нейробион, Эглонил, Цитолопрам.
Точные названия таблеток и дозы должен назначить врач. Не занимайтесь самолечением!
Борьба с применением различных сигналов и токов
Как еще побороть и устранить заикание? Лечение пациента с применением различных сигналов и токов затормаживает процесс заикания. Одним из таких методов лечения является метод ритмизации.
Так, пациент надевает наушники, которые позволяют ему слышать свою речь более громкой, поэтому человеку приходится говорить тише, что благоприятно сказывается на лечении заикания.
Биологически обратная связь (БОС)
Как еще перестать заикаться взрослому, избавить ребенка от заикания? Биологически обратная связь (далее — БОС) позволяет человеку видеть как работает его организм. С помощью БОС происходит правильная коррекция речи и ее недостатков, а также ее совершенствование.
Данный метод включает в себя умение правильно дышать при речи, членораздельно говорить, формирование навыков слитной плавной речи.
Физиотерапевтические
Как исправить заикание у взрослых, что поможет убрать недуг у детей? Физиотерапевтические методы улучшают и стабилизируют работу нервной системы, улучшают психоэмоциональное состояние ребенка.
При заикании у ребенка и взрослого врачом могут быть назначены такие процедуры, как:
лечебный электрофорез;
электросонтерапия;
ванны с азотом, йодом и бромом;
иглорефлексотерапия;
аэротерапия;
лечебный массаж.
аэротерапия;
дарсонвализация шейного отдела.
Остеопатия
Ученые доказывают, что причины заикания кроются:
в нарушении координации движения мускулов, отвечающих за речь;
в нарушении обратной связи со стороны слуха;
в недостаточном контроле центральной нервной системой речевой функции.
Эти проблемы с успехом решают остеопаты. Как происходит лечение заикания у ребенка и взрослого остеопатом? Врачи:
снимают возбуждение нервной системы;
убирают судороги речевых центров;
выявляют и решают проблемы речевых мускулов;
снимают нервные тики.
После устранения с помощью остеопатии причин возникновения заикания, обычно болезнь проходит.
ВИДЫ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ
Заикание у детей это не просто речевой дефект, проявляющийся в замедлении темпов речи и повторах части слов, непроизвольных паузах, а неврологическая проблема. Все эти трудности в речи вызваны судорогами артикуляционных органов и связаны с работой центральной нервной системы. Хотя неспециалисты называют эти проблемы одним общим словом заикание, врачи, логопеды выделяют такие их виды.
В зависимости от механизма возникновения выделяют собственно логоневроз и неврозоподобное заикание:
Логоневроз или невротическое заикание вызывается функциональными расстройствами нервной системы и достаточно успешно лечится.
Неврозоподобное заикание вызвано органическими поражениями центральной нервной системы. Справится с ним намного сложнее.
По физическим проявлениям выделяют более 6 видов. Но так как большая часть из них это смешанные, назовем лишь основные виды.
Клоническое, которое проявляется в неподвластном ребенку повторах и растягивании звуков, слогов или слов.
Тоническое, при котором время от времени малыш не в силах произнести звуки и слова, возникают непроизвольные паузы в его речи.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Если в семье есть ребенок с заиканием, потребуется внести некоторые коррективы в распорядок дня. Желательно исключить психоэмоциональные стрессы (ссоры родителей, громкая музыка и др.). Обстановка должна быть спокойной и дружественной.
Важно то, как родители реагируют на заикание. Во многом это определяет самовосприятие ребенка
Поэтому ни в коем случае не нужно показывать свою обеспокоенность или раздражение. Общение всегда должно быть спокойным и расслабленным.
При беседе с заикающимся ребенком необходимо придерживаться некоторых правил. Во время разговора нужно:
произносить фразы медленно и спокойно;
использовать короткие предложения и простой язык, чтобы уменьшить требования к речи;
задавать всегда один вопрос и не торопить с ответом;
не говорить слишком быстро, у ребенка должно быть достаточно времени, чтобы понять и выработать ответ;
ежедневно находить время для общения один на один, не отвлекаясь на других членов семьи или домашнюю работу.
Когда родители слушают ребенка, нужно:
не показывать беспокойство, нетерпение, не пытаться исправить или дополнить речь ребенка;
сохранять естественный зрительный контакт;
внимательно слушать и не отвлекаться на другие раздражители;
делать паузу перед тем, как ответить на вопрос;
всегда стараться ободрить собеседника, можно сказать что-то вроде: «научиться правильно говорить очень сложно, для этого нужно время; у тебя все хорошо».
КАК ПРЕДУПРЕДИТЬ РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ ДЕФЕКТОВ
Профилактика заикания – это большая работа для родителей и окружающих. Она включает:
Упорядочение распорядка дня малыша.
Создание спокойной и дружественной атмосферы в семье.
Избегание авторитарных методов воспитания.
Оберегание ребенка от физических и психологических травм.
Занятия для развития речи – чтение, разговоры с малышом.
Ограничение контакта ребенка с заикающимися родственниками или товарищами.
Доктор обращает внимание
Заике все время нужно находиться под наблюдением психоневролога и логопеда.
Не читайте детям много книг, особенно если они не соответствуют возрасту. Не читайте на ночь страшные сказки, так как это провоцирует чувство постоянного страха: боязнь увидеть Бабу Ягу, черта, лешего.
Не разрешайте подолгу смотреть телевизионные передачи. Это перевозбуждает и утомляет детскую нервную систему. Особенно отрицательно влияют передачи, несоответствующие возрасту.
Не перегружайте малыша новыми впечатлениями (чтение, кино, просмотр телепередач) в период ремиссии после лечения.
Говорите с заикой четко, плавно (не разрывая одно слово от другого), не торопитесь, но не произносите слова по слогам или нараспев.
Постарайтесь сблизить малыша с уравновешенными, хорошо говорящими ровесниками, чтобы он учился говорить четко и выразительно.
Нельзя вовлекать заику в игру, которая возбуждает и требует от участников речевых выступлений.
Очень важны занятия танцами и музыкой, которые способствуют постановке правильного речевого дыхания, ритма, темпа. Полезны занятия по пению.
Что еще почитать
ГЛАВНЫЕ ПРАВИЛА ЗАНЯТИЙ
Речевые правила для заикающихся:
Планирование высказывания. Экспромт в речи при заикании является сложной задачей. На начальных этапах коррекции лучше избегать импровизаций в говорении, чтобы не спровоцировать речевые судороги. Когда говорящий знает, о чем он хочет сказать, у него снижается психологическое напряжение, а вместе с ним и вероятность спазма. Хороший результат дает предварительное проговаривание «про себя».
Следить за своим дыханием во время речевого акта. Говорение с одновременным вдыханием воздуха является противоестественным. Произносить фразу нужно на выдохе. Причем дышать необходимо диафрагмой. Запас воздуха нужно расходовать преимущественно на произнесенные гласных звуков.
Не забывайте про остановки в речи. Паузы дают возможность набрать воздушный запас и обдумать следующую фразу. Паузы делайте не только между смысловыми отрезками текста, но и внутри длинного предложения.
Следить за своими движениями.
Общие правила поведения при борьбе с заиканием:
Ежедневно самостоятельно выполняйте упражнения и другие мероприятия по преодолению дефекта. В этом поможет введение распорядка дня.
Планирование на сутки позволит распределить время так, чтобы работа по борьбе с заиканием вошла в привычный режим.
Поддержание физической формы
Речь зависит от общего физического состояния организма, поэтому важно высыпаться, избегать стрессовых ситуаций, полноценно отдыхать, питаться правильно.
Держать тело в тонусе, а заодно и тренировать дыхательную систему помогают определенные виды спорта. К ним относятся плавание, лыжи, ходьба.
Резкие движения и сильное мышечное напряжение при логоневрозе противопоказаны, поэтому штанга, бокс, борьба, прыжки, футбол, баскетбол не пойдут на пользу.
Откажитесь от вредных привычек.
Правила для логопеда — при подготовке занятия с детьми необходимо:
Учитывать ведущий вид деятельности конкретного возраста. Для дошкольников это игра. Все задания и упражнения нужно проводит так, чтобы ребенку было интересно. В противном случае можно натолкнуться на нежелание заниматься и на потерю контакта.
Следить за длительностью занятий. Она должна быть не больше 20 минут.
При разработке занятия учитывать индивидуальные особенности заикающегося.
Давать материал и задания с постепенным наращиванием сложности.
ПРИЧИНЫ
Заикание способно быть как врожденным – если появилось, как ребенок начал говорить, и приобретенным – если, например, заикание у ребенка 5 лет появилось впервые, а до этого он говорил нормально. Различаются они причинами.
Врожденное
Причины врожденного заикания у детей:
Тяжело протекающая беременность. Если этот этап сопровождается гипоксией плода – когда ему не хватает кислорода, то это способно влиять на формирование его речевого аппарата. Также сказываются перенесенные женщиной во время вынашивания плода инфекционные заболевания.
Родовая травма. На формирование артикуляционного аппарата может также влиять гипоксия, но уже возникшая не внутриутробно, а во время долгих, трудных родов. При получении родовой травмы способны пострадать клетки головного мозга. Часто страдают ранние детки, появившиеся на свет раньше срока.
Наследственность. Нарушение речи передается и по наследству. И это достаточно распространенная причина.
Особенности темперамента. Дети-холерики чаще подвержены заиканию, чем меланхолики или сангвиники. Их нервная возбудимость значительно выше.
Если же маленький человечек до определенного возраста говорил хорошо, а потом вдруг стал заикаться, это признак приобретенного заболевания.
Приобретенное
Причины приобретенного заикания у детей:
Пережитый стресс. Это потеря близкого человека, резкая смена обстановки, сильный испуг. Также играет роль и психосоматика.
Нехватка или переизбыток внимания. Зачастую заикаются избалованные, капризные детки.
Повышенные требования родителей.
Тяжелая домашняя обстановка. Часто страдают дети из неблагополучных семей, где часто бывают скандалы, ссоры, рукоприкладство. Может сказаться и развод родителей.
Длительное пребывание за компьютером или перед телевизором. Это в целом сказывается на психическом развитии.
Заболевания. Серьезные последствия за собой влекут менингит, энцефалопатит, травмы головы, грипп и иные заболевания.
Псевдозаикание. Это явление возникает в семьях, где кто-то из старших страдает заиканием. Тогда малыш способен перенять манеру говорить у близкого человека, не страдая никакими нарушениями.
Чтобы определить, какие причины кроются в основе нарушения речи, нужно понаблюдать за ребенком. Проблема возникает при волнении, в присутствии незнакомых людей или в непривычной обстановке? Тогда, скорее всего, логоневроз – приобретенный. Если же малыш заикается стабильно, в любой обстановке, то проблема врожденная. Однако точно установить причины может только квалифицированный специалист.
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ЛЕЧЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ
Что делать? Как лечить недуг? Заикание проходит без специальных мер лечения только в единичных случаях.
Такой дефект речи надо обязательно устранять, а терапию следует начинать при первых признаках нарушения процесса воспроизведения звуков ребенком.
Исправить ситуацию помогут логопедические занятия, дыхательная гимнастика, некоторые виды специального массажа и компьютерные программы. В большинстве случаев терапия подразумевает обязательный прием медикаментов для нормализации работы поврежденных отделов головного мозга.
Логопедические занятия
Комплекс логопедических упражнений разрабатывается для каждого ребенка индивидуально. Сначала проводится комплексное обследование малыша, выясняются причины недуга, и определяется степень патологии.
Только после изучения клинической картины заболевания логопед выбирает занятия, регулярное выполнение которых ускорить процесс нормализации речи ребенка.
Примеры логопедических упражнений:
«Смешные карусели» (ребенок медленно ходит по кругу, проговаривая с логопедом фразу «мы смешные карусели, опа-опа-опа-па-па, татати- тата- тата»).
«Цыплята» (ребенок прыгает на одной ноге, повторяя фразы «хлоп-топ-хлоп», «уф-ив-ав», «тап-тип-рап-роп-цып-цып»).
«Дирижер» (логопед изображает дирижера, при разведении рук ребенок произносит нараспев гласные звуки, при сведении — согласные).
Дыхательные упражнения
Дыхательная гимнастика проводится с ребенком на основе методики, разработанной А.Н.Стрельниковой. Во время выполнения комплекса можно стоять или сидеть. Вдохи всегда делаются резко, а выдохи плавно и медленно.
Упражнения можно сочетать с игрой, чтобы ребенку было интереснее их воспроизводить.
Примеры упражнений:
«Кошка» (ребенок должен несколько раз присесть с поворотом туловища в сторону, при выпрямлении тела делается выдох, при приседании — вдох).
«Насос» (ребенок делает глубокие вдохи и выдохи, губы при этом надо вытягивать трубочкой).
«Ушки» (ребенок должен наклонять голову, пытаясь достать ухом до плеча, при наклоне делается вдох, при исходном положении — выдох).
«Ладошки» (руки надо согнуть в локтях так, чтобы ладошки были направлены вниз, при выпрямлении рук надо делать медленный выдох, при исходном положении — резкий вдох).
«Маятник» (наклон туловища вперед осуществляется на выдохе, выпрямление тела — на резком вдохе).
Точечный массаж
Точечный массаж при заикании у детей направлен на воздействие определенных участков речевого аппарата.
Плавными массирующими движениями надо воздействовать на уголки губ, область около носовых пазух, мочек уха, переносицу, середину подбородка и кончик носа. Во время массажа можно включить расслабляющую музыку или проговаривать спокойные стихотворения.
Компьютерные программы
Для лечения заикания у детей особой популярностью пользуются специальные компьютерные программы. Их одобряют и используют множество специалистов.
Программы можно применять и для домашнего лечения дефектов речи у детей.
Главной их целью является воспроизведение правильной интонации речи и воздействие на речевой аппарат ребенка методом игры с тренажером.
Примеры компьютерных программ:
Демосфен;
Speak gentle;
Dr. Fluence.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЛЕЧЕНИЯ
Работа с логопедом
Занятия со специалистом проводятся длительное время, не меньше 8 месяцев. Логопед учит малыша произносить трудные звуки, говорить плавно и ритмично, правильно дышать. Часто используется логоритмика – специальные музыкальные упражнения для детей с дефектами речи. В той или иной форме предлагается игра в «молчанку», когда дети должны сдерживать речь на протяжении нескольких дней, а потом постепенно начинать общаться короткими фразами. Разные специалисты работают по различным методикам, выбор остается за родителями.
Дыхательные упражнения
Неправильная постановка дыхания и слабая диафрагма – частые спутники речевых судорог у детей. Комплекс действий, сочетающих движение, вдохи и выдохи, позволяет устранить этот недостаток.
Исходное положение — стоя с опущенными руками. Нужно наклониться вперед, округлив спину, опустив голову. В конце наклона необходимо сделать шумный вдох, затем приподняться не до конца и сделать выдох. Повторить упражнение несколько раз.
Исходное положение – стоя, руки опущены, ноги на ширине плеч. Нужно поворачивать голову из стороны в сторону, при этом делать вдох в конечной точке, а в процессе поворота производить выдох. Повторить упражнение.
Аппаратные методы лечения заикания
Существует множество компьютерных программ, позволяющих скорректировать работу слухового и речевого центра. Это более актуально для старших детей, способных точно выполнять задания.
В основе аппаратных методик (Speech corrector, Демосфен) лежит проговаривание больным фразы, которую компьютер чуть замедляет и выводит в наушники. Попытка подстроиться под аппарат приводит к плавности и ритмичности речи. В результате судороги теряют свой невротический компонент (исчезают комплексы и стеснение), что положительно сказывается на течении болезни.
Медикаментозное лечение
Терапия этой болезни с помощью лекарств (транквилизаторы, противосудорожные препараты) имеет очень узкую сферу применения. Она возможна лишь при заикании на фоне тяжелого поражения мозга или серьезного психического расстройства. Все другие варианты лечения речевых судорог не включают в себя никакие медикаменты.
Длительность курса лечения заикания может варьировать от нескольких месяцев до нескольких лет. Все зависит от тяжести симптомов и типа личности. Если логопед, родители и малыш работают сообща, в команде, то шансы на полное исцеление очень велики
Но даже при недостаточных результатах важно помогать малышу адаптироваться, чтобы он чувствовал себя любимым и полноценным, несмотря на дефект
ЧТО ТАКОЕ ЗАИКАНИЕ
Заикание – это нарушение коммуникативной функции речи, сопровождающиеся нарушением темпа, ритма и плавности, вызванное судорогами артикуляционного аппарата. Заикание относится к самым распространённым детским неврозам.
Задержка произношения звуков и слогов связана с судорогами речевой мускулатуры: мышц языка, губ, гортани. Они подразделяются на тонические и клонические судороги.
Тонические судороги – это затруднение произношения согласных звуков.
Клонические судороги — это когда ребёнок повторяет звуки или слоги в начале слова, произносит лишние гласные (и, а) перед словом или фразой. Встречается и тонико-клоническое заикание.
Первые симптомы заикания возможны разного характера – это могут быть повторения первых звуков, слогов и невозможность дальнейшего проговаривания слов. Ребёнок как бы начинает пропевать первый слог. Например – «Та-та-та тапки». Либо невозможность начала фразы — тонические судороги.
Появляются голосовые судороги — протягивание гласного звука в начале или середине слова. Первые симптомы заикания возникают в период развития фразовой речи. Это возраст от 2 до 5 лет
Если вы замечаете, что у ребёнка отмечаются сбой в дыхании во время речи, голосовые трудности, он не может начать фразу, если начинаются повторы первых слогов слов или протягивания гласных звуков, то это тревожные симптомы и нужно обратить на них внимание
Если вовремя не обратить внимание, то такое речевое поведение может воплотиться в настоящее заикание, вызывающее не только проблемы с речью, но и трудности в социальной сфере. У взрослых процесс резко нарушен и работает большее количество мимической мускулатуры, мышцы шеи, верхний плечевой пояс
Социальная картина – некрасивая. Но этот дефект речи не является необратимым нарушением и в большинстве случаев его можно вылечить. Усилия, приложенные в борьбе с заиканием, сделали некоторых людей знаменитыми. Эти люди: Демосфен, Наполеон, Уинстон Черчилль, Мэрилин Монро.
Заикание начинается, к счастью, у малого процента детей. Согласно статистике, только у 2,5 % детей есть этот изъян. Городские дети заикаются чаще, чем малыши из сельской местности.
Среди заикающихся детей мальчиков больше, чем девочек. Это связывают со структурой полушарий. Полушария у женщин организованы так, что левое полушарие работает лучше, чем правое. Благодаря этому у девочек обычно раньше начинается речь, они легче побеждают те речевые трудности, которые обычно ожидают в 2,5 — 4 года.
Когда ребёнок начинает говорить фразами, он постигает затруднения при подборе слов, согласовывание их в числе, роде и падеже. Иногда мы видим, что на этой фазе ребёнок разговаривает взахлёб, с небрежностью, он испытывает затруднения при подборе слов, он торопится. И тогда мы слышим у ребёнка такие специфические запинки, которые квалифицируются как склонность к заиканию.
У ребёнка 2 — 3-летнего возраста стоит отличать заикание от запинок несудорожного характера. При запинках нет судорог артикуляционного аппарата — ни голосовых, ни дыхательных. Запинки всегда имеют эмоциональную природу. Они случаются, так как в возрасте 2 — 5 лет речевые возможности малыша не успевают за его мыслями, и ребёнок как бы захлёбывается. Это называется физиологическими итерациями или запинками. Ребёнок с заиканием при просьбе сказать лучше ухудшит свою речь, а ребёнок с запинками, наоборот, улучшит.
ПРИЧИНЫ ЗАБОЛЕВАНИЯ
Основной причиной появления невротических запинок является влияние психотравмирующей ситуации либо затяжного дистресса.
В случае единоразового разрушительного психоэмоционального события заболевание может пройти через некоторое время, более серьёзные последствия (вплоть до преходящего мутизма) выражаются вследствие продолжительного пребывания в неблагоприятной для психики среде.
Можно ли начать заикаться от испуга? Примеры психогенных причин заикания у детей и взрослых:
стресс, сильный испуг или сильный гнев;
чрезмерная нагрузка при обучении разговорной речи;
нарушение семейных ролей и функциональности семьи у детей;
подражание разговору заикающегося родственника или друга;
потеря близкого человека;
проблемы любовного характера.
Патогенез и механизмы развития
Зарождение и формирование логоневроза в современной медицине ещё недостаточно изучено.
Предположительно, при воздействии острых стрессовых ситуаций невротические запинки развиваются посредством появления устойчивой патологии условно-рефлекторных функций. А окончательное закрепление болезни – формированием моторного автоматизма.
Можно сделать предположение, что в возрасте с 2-х до 4-х лёт на заикание влияет патологическое закрепление естественных речевых запинок, характерная для данного возрастного периода формирования речевых функций (т.н. функциональное заикание).
Как показывает статистика, зачастую заикание на ранних стадиях начинает проявляться среди детей 3-5 лет. Осложнение симптоматики и сопутствующих невротических реакций можно наблюдать в основном среди подростков, в периоде 15-17 лет.
Процесс осложнения связан со стремительными возрастными переменами в организме человека. Логофобия (страх речи) формируется именно в период пубертата, также появляется субдепрессивные изменения настроения, возникают разного рода астенические и сомато-вегетативные расстройства.
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Отзыв о Фенибуте я планировала написать ещё пару лет назад, когда принимала его сама.
В тот момент я была на перепутье, с совершенно сбитыми целями и ориентирами и вообще не понимала, чего я хочу и как докатилась до такой жизни.
Фенибут хоть и не дает ответов на эти вопросы, но зато он снимает агрессию и тревожность и проясняет голову…
Проблемы я свои потихоньку решила, вектор направления своей жизни определила, а там и не до отзыва стало как-то. Да процесс внутренних изменений не быстрый и пока всё осознаешь — легко забыть с чего начинал и что в этом помогало…
В общем, с отзывом у меня тогда как-то не сложилось и о Фенибуте я забыла.
А в итоге вспомнить пришлось этой зимой, причем, уже не из-за себя, а из-за ребенка, который начал очень сильно заикаться.
- ФЕНИБУТ, ИСТОРИЯ ЗНАКОМСТВА
В одну реку не входят дважды. Но ведь если в эту реку входят два человека, то каждый по-разному?
Лично я познакомилась с Фенибутом года 2,5 назад, тогда его ещё можно было купить без рецепта и я приобрела его на смену слабенькому Тенотену. Всё-таки оценивать масштаб проблемы нужно правильно и вовремя увеличивать мощность антидепрессантов…
А вот второй раз пришлось о нем вспомнить в начале января текущего, 2021-го года, потому что его назначила заведующая областного Центра детской неврологии моему восьмилетнему ребенку.
Я в тот момент была в панике и в состоянии близком к агонии, поскольку ребенок заикался непередаваемо сильно, буквально на каждом слове.
Я очень боялась, что это останется с ним на всю жизнь и поэтому была согласна абсолютно на любые препараты.
Нам тогда был выписан рецепт и подробные рекомендации как его принимать, когда и в каких дозах.
- ФЕНИБУТ, ЦЕНА
Я не сохранила чеки, мне в тот момент совсем не до отзывов было, но цена стандарта таблеток Фенибут в аптеке совсем небольшая и в зависимости от самой аптеке и от фирмы-производителя варьируется в пределах от 80 до 200 рублей.
Другое дело, что препарат рецептурный и купить Фенибут без рецепта сейчас практически невозможно…
- ФЕНИБУТ, ИНСТРУКЦИЯ
Казалось бы, серьезный препарат, рецептурный к тому же, а вот инструкция совсем небольшая. Сейчас на безобидные витаминки и то портянки больше, чем здесь.
Для начала покажу всю инструкцию целиком, а потом остановлюсь на основных интересующих меня моментах.
* все фото кликабельные и, если на них нажать, они не только увеличатся в размере, но и улучшится качество самого изображения
Полная инструкция:
Обещания производителя:
Или то, для чего предназначен препарат, ну а по-умному это называется фармакологические свойства.
В нашем случае это как раз то, что доктор прописал. А именно доктор нам их и прописал, напоминаю.
В показаниях к применению заикание тоже есть, кстати. Да и неврозы там также указаны, так что и я в своё время принимала его не зря.
Противопоказания:
Инструкция хоть и немного усыпляет бдительность своим небольшим размером, но расслабляться не стоит. Беременные, кормящие и дети до трех лет — до свидания, это не ваш препарат, ищем что-то попроще.
- СОСТАВ ТАБЛЕТОК ФЕНИБУТ:
В составе я не сильна совершенно, но приложу его для тех, кто в этом разбирается.
- КАК ПРИНИМАТЬ ФЕНИБУТ. ДОЗИРОВКА
Надо бы конечно сейчас понудить, что обязательно нужно сходить к врачу и у него узнавать схему приема, дозировку и продолжительность лечения.
И в случае с ребенком я именно так и сделала.
А себе дозировку рассчитывала, опираясь исключительно на инструкцию.
- ТАБЛЕТКИ ФЕНИБУТ, МОЙ ОПЫТ ПРИЕМА
Что ж, в моем случае две совершенно разные истории о приеме этого препарата непосредственно мною и ребенком. Благо, что обе со счастливым концом.
О каждой расскажу отдельно, чтобы не смешивать всё в кучу.
- ФЕНИБУТ ПРИ ТРЕВОЖНОСТИ, НЕВРОЗЕ И СТРЕССЕ
Это тот период жизни, который я вспоминаю крайне редко и который как-то сам по себе словно вычеркнулся из моей памяти. Придется ворошить всё сейчас.
2019 год. Начало конца моей семейной жизни и 13-ти лет отношений с теперь уже бывшим супругом.
Что-то во мне изменилось, а он так этого и не разглядел или не смог этого сделать. Каждый день мне нужно было доказывать, что я достойная жена/хозяйка/мать, а он всё сравнивал меня с каким-то вымышленным идеалом. Естественно, я всегда была проигравшей и всегда виноватой. Абсолютно во всем.
Нет, он не кричал и не поднимал на меня руку. У нас была затяжная холодная война. С игнором, недомолвками и его вечно недовольным взглядом.
А у меня была работа с классическим офисным графиком 5/2, двое маленьких детей, воспитанием которых занималась яв основном в одиночестве (я ж «баба», мне положено), да т абсолютно весь быт я тоже волочила на своих уставших плечах. Ну и комплекс неполности и вины тоже плелся за мной следом.
Всё это вытекло в дичайшую депрессию. Признаки классические:
- апатия;
- постоянное чувство усталости;
- проблема сна и аппетита;
- тревожность;
- ощущение себя белкой, которая просто бегает по замкнутому кругу.
Стоит ли говорить, что с таким-то багажом наполнять детей любовью и добротой было очень сложно. Да и на работе дела шли так себе, просто потому что моральных сил на нее у меня не осталось. С мужем в какой-то момент игнор затянулся аж на несколько месяцев. Глобальный такой игнор, когда я вообще не знала, заберет ли он меня с работы и не придется ли мне до садика идти пешком…
Я понимала, что со мной происходит что-то страшное и из этого состояния давно пора выбираться. Вот в тот момент мне и пришел на помощь Фенибут.
Пила я его тогда по 1 таблетке 3 раза в день, как и написано в инструкции. Не пропускала, так как была сама заинтересована в том, чтобы поскорее выйти из этого унылого состояния.
Таблетки небольшие, глотаются вообще без проблем. Принимала только на сытый желудок и запивала стаканом чистой воды.
На первой неделе меня накрыли побочки, точне, одно побочное действие.
Побочное действие:
Список тоже небольшой, да и ничего критичного ни для себя, ни для ребенка я там не увидела. О том, какие побочки у нас всё же были, я чуть ниже расскажу.
Сонливость. Может, организм расслабился на столько, что решил компенсировать все полубессонные ночи, я не знаю. Но факт остается фактом. На обеде, сразу после детского «отбоя» и в любую свободную минутку меня попросту вырубало.
Но я была не против. Может организм и правда восстанавливал силы. В остальном же тенденция была вполне позитивная.
Тревожность ушла. Аппетит наконец-то восстановился, потому что к тому моменту я была похожа на мешок с костями и тревогу начинали бить даже родители. Более-менее восстановился рабочий настрой. Да и с детьми спокойной маме контакт находить стало гораздо проще. В общем, позитивные изменения стали видны во всех сферах, кроме взаимоотношений с супругом. Но там помочь было нечем, как говорится…
Эффект через месяц приема Фенибута:
Ко мне вернулся мой природный оптимизм и боевой настрой. Помните, как Барон Мюнхаузен сам себя из болота за волосы вытащил? Я сделала то же самое. Просто посмотрела на ситуацию без розовых очков и максимально объективно.
Что делаю я?
— работаю и зарабатываю не меньше супруга;
— веду домашнее хозяйство. Полностью. От А до Я;
— занимаюсь воспитанием детей, а ещё их развитием и развозом по секциям и кружкам;
— ухаживаю за собой, в том числе, чтобы моему эже собственному супругу было бы приятно на меня посмотреть.
Что делает он?
— работает;
занимается обслуживанием машины (но не самостоятельно, а просто своевременно загоняет машину на СТО и мойку);
высказывает вечное недовольство моей персоной.
Немного не поровну, правда?
Фенибут дал мне ясность ума,позволил выпутаться из невроза и стресса. В моем случае решение было не классическим для большинства. Убираем источник невроза — прощаемся с неврозом. Больше года назад я развелась и в моем случае это тот самый американский «Happy End».
Мне больше не мотаю нервы, я никому и ничего не доказываю, просто живу и наслаждаюсь этим процессом. Да-да, оказывается можно и так.
Сейчас моему жизнелюбию завидуют подруги и коллеги, я смотрю на мир широко распахнутыми глазами, с удовольствием любуясь своими растущими детьми, природой, да и всем вокруг.
- ФЕНИБУТ ПРИ ЗАИКАНИИ 8-ЛЕТНЕГО РЕБЕНКА
Это случилось словно гром посреди ясного неба. Ну как ясного, легкие тучки уже были…
Примерно год назад (аккурат после развода) у сына появилось очень легкое заикание. Тогда он мог сделать запинку на первом слове в предложении, да и то не всегда, а когда эмоции его рассказа зашкаливали.
А вот в сентябре мы пошли в школу, сын очень переживал, что не справиться. Ему хотелось получать только пятерки и быть лучшим учеником в классе. Любое замечание учителя он принимал очень близко к сердцу и надолго замыкался.
Дистанционное обучение немного сгладило складывающуюся обстановку, а вот ноябрь и декабрь, когда дети вновь вернулись в обычные классы словно сломали плотину детского стресса.
Заикание. К середине декабря оно набрало просто чудовищные масштабы. На каждом слове. Слушать речь собственного же ребенка стало жутковато.
Я записала его на прием к заведующей Центра детской неврологии. Очередь к ней просто огромная и на прием мы попали аж в конце января.
Она внимательно выслушала и меня, и сбивчивую речь моего сына.
- Назначенная схема лечения:
Первый месяц:
- Фенибут, по половине таблетки три раза в день;
- Магний, по таблетке три раза в день.
ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ СИНДРОМА ОТМЕНЫ, от Фенибута нужно отказывать постепенно.
И поэтому через месяц лечения мы неделю принимали его по половине таблетки два раза в день и потом ещё неделю по половине таблетки только перед сном. Всегда принимали Фенибут в паре с Магнием (о нем напишу отдельный отзыв, мне тоже есть, что рассказать).
Далее месяц нужно принимать пустырник.
На таблетке Фенибута есть специальное углубление, благодаря которому без проблем можно разломить таблетку, что мы и делали.
Принимали лекарства также регулярно.
Кроме того:
— провела беседу с учителем и она стала лояльнее относиться к ребенку во время его лечения;
— убрала все гаджеты (телефон, планшет и компьютер) так как они также дают нагрузку на неокрепшую детскую психику и провоцируют заикания;
— всячески убеждала ребенка, что не на пятерках счастье строится и я люблю его просто за то, что он есть, а не потому что он хорошо учится.
Первую неделю у ребенка была такая же сонливость, как и у меня в своё время. Он спал после возвращения со школы и вечером буквально отрубался сам задолго до отбоя. Далее ситуация стабилизировалась и сон вернулся в обычное русло.
Зато уже на второй неделе наметилась ярко выраженная тенденция к уменьшению заикания.
Сейчас мы закончили принимать Фенибут и пьем пустырник, уже просто закрепляя результат.
Так как заикания Фенибут вылечил. И сделал это очень быстро.
Эффект от Фенибута у ребенка:
— пропало заикание, о чем я уже сказала выше;
— ребенок стал намного спокойнее реагировать на неудачи и появилось внутреннее спокойствие и уверенность в своих силах;
— ушла агрессия, которая иногда у него проскакивала, сейчас он максимально адекватно реагирует на стрессовые для него ситуации;
— повысилась работоспособность и активность при работе на уроках.
- ТАБЛЕТКИ ФЕНИБУТ, ОТЗЫВ ПО ИТОГАМ ПРИМЕНЕНИЯ
Две совершенно разные ситуации, каждая из которых сложна по-своему.
И с каждой Фенибут справился просто блестяще.
Он словно проясняет мозг, метлой выгоняя оттуда всё затмевающих невроз и стрессы. После него нет вялости, слабости или апатии. После него есть огромное желание счастливо жить и дышать полной грудью.
Без всяких сомнений сомнений ставлю ему высший балл и рекомендую к покупке!
___ДРУГИЕ ОТЗЫВЫ ОБ УСПОКОИТЕЛЬНЫХ И НООТРОПАХ___
ДЕТСКИЙ ТЕНОТЕН ДЛЯ АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ
ВЗРОСЛЫЙ ТЕНОТЕН ПРИ ЛЕГКИХ ПРИЗНАКАХ ТРЕВОГИ И СТРЕССА
ЦЕРЕБРОЛИЗИН ПРИ НЕВНЯТНОЙ РЕЧИ РЕБЕНКА В 4,5 ГОДА
ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ РЕБЕНОК В ТРИ ГОДА НЕ РАЗГОВАРИВАЕТ
Всем спасибо за внимание и до новых встреч!
У двойняшек ЗРР. Маришке прописывали.
Ставили невроз, так как она грызет ногти на руках, ногах, губы может кусать. В первый курс перестала грызть. Попали в речевую группу (на 60 дней речевой стационар в режиме сада) Марина не заговорила, а стала какать в трусы. Схватила сильный невроз. Снова назначили Фенибут, после к… (не помню как назывались ампулы французские, дома записано, при переутомлениях назначают). Вот это дорогое французское в ампулах прошло мимо, а на фенибуте какать в трусы перестала. Но прошло где-то 1,5 -2 месяца.
Несколько недель назад снова себя грызть начала, и вообще она у нас самая активная и шебутная (не гипер, но близко). Даем фенибут. Грызть себя перестала, хотя спокойней не стала.
Речи от него не прибавилось 
Глицин вообще не о чем, но и безвредный и копеечный.
Речь сейчас лучше, но это не заслуга лекарств (был и Пантогам, и уколы когитума), а скорее ацкая работа с логопедами-дефектологами.